如何在語(yǔ)文課堂上營(yíng)造輕松的氛圍

武國(guó)文

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)的根本，是人主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

良好的課堂氛圍能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)敏捷的思維，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。如何在語(yǔ)文課堂上營(yíng)造輕松的氛圍呢？我在教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)，在這里提出來(lái)，供大家參考。

一、上課伊始營(yíng)造和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱古詩(shī)，如果低年級(jí)段還可以做一些手指游戲等，這樣不僅可以使學(xué)生從吵鬧的課間活動(dòng)中安靜下來(lái)，活躍課堂氛圍，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。在做手指游戲的過(guò)程中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與促進(jìn)手腦協(xié)調(diào)，又能建立學(xué)生的表象思維，這時(shí)是學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)。生動(dòng)化的教學(xué)內(nèi)容，形象化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)。

二、微笑授課，塑造親切的外在形象

在課堂中保持微笑授課，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，更是一種與學(xué)生心的交流。學(xué)生在充滿微笑的課堂上，會(huì)感覺(jué)到教師的親切、慈愛(ài)、敬重。保持微笑體現(xiàn)出你的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)，保持微笑是一種自信，一種認(rèn)為自己的學(xué)問(wèn)魅力能夠征服學(xué)生的自信。語(yǔ)文教師要想使學(xué)生在一種輕松、愉悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí)，首先自己要充滿輕松、愉悅的情緒，用自己的輕松、愉悅感覺(jué)去影響學(xué)生。

三、用贊揚(yáng)欣賞的眼光看待學(xué)生

人的本能心理都希望自己是被賞識(shí)的。教師要關(guān)注到學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的沒(méi)一點(diǎn)細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己并肯定自己。俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”老師的贊揚(yáng)是學(xué)生走向成功的力量。清代學(xué)者顏元曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”在語(yǔ)文課堂上采用贊許的口吻、輕輕的點(diǎn)頭、微微一笑、輕輕的拍肩等等。贊揚(yáng)到實(shí)際的地方，比如“你的觀點(diǎn)很有見(jiàn)解”等。讓學(xué)生感到真實(shí)親切，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠感受到積極思考的樂(lè)趣。這樣做不僅能促進(jìn)師生關(guān)系，活躍課堂氣氛、更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值感、成就感，從而培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、用啟發(fā)式提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生

在教學(xué)中多采用啟發(fā)式提問(wèn)，使學(xué)生多思考、多表達(dá)，進(jìn)而活躍課堂氣氛。營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)思考，做學(xué)習(xí)的主人。教師可以帶有啟發(fā)性地提一些有趣的、有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境和問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，促使課堂氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生在疑問(wèn)中產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)探知欲望，自覺(jué)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。解決矛盾的過(guò)程，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛越活躍，學(xué)生討論得越激烈，思維才能真正打開(kāi)，從而碰撞出靈感的火花。