初中物理力學有效教學策略研究

崔松濤

摘 要：在不斷深化教育改革和現(xiàn)代科技推動的今天，新課程發(fā)展的核心理念是“高效學習”，課堂教學有無效率開始成為評價課堂教學成功與否的關(guān)鍵因素。在中小學義務(wù)教育中，有效性的物理力學教學不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，而且還能為學生學習高中物理起到鋪墊作用，因此，初中物理力學教學的有效性顯得尤為重要。如何讓初中物理力學教學變得更加有效，使我國初中物理力學教學朝著更高質(zhì)量、更有效的方向發(fā)展，成了每一個物理力學教學工作者探究的熱點話題。簡單介紹了目前影響初中物理力學有效性的因素，并給出了具體的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理力學教學；有效性；影響因素；具體對策

初中物理課程對學生的要求有兩個：（1）讓學生對生活中的各種現(xiàn)象用物理知識進行解釋和分析，從而找出解決問題的方法和措施；（2）讓學生學會獨立性思考，對物理知識進行靈活運用，從而不斷對其進行創(chuàng)新，來為科技發(fā)展服務(wù)。在新課程改革的實施下，對初中物理力學教學的要求有了很大提高，不僅要求學生學會運用物理知識來解決生活中的一些實際問題，而且還要求培養(yǎng)學生對物理的探究精神，來防止物理力學學習中出現(xiàn)“機械化”這一問題。但是就目前的實際情況而言，出現(xiàn)了諸多影響物理力學教學的因素，比如，教材使用不合理、教學方法不當以及教師自身素質(zhì)問題，這些都在一定程度上影響了初中物理力學教學的有效性，以下是具體的解決對策。

一、改變傳統(tǒng)教學思想，認真?zhèn)湔n

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都進行課改，這對我們老師的要求大大提高，教書育人，不再是簡單的教書，現(xiàn)在，課本僅僅被當做一個工具，也可以說是一把鑰匙，一把打開知識大門的鑰匙，而教師就是那個引路人，教師要在物理力學教學過程中，牢牢地把握課程標準，并且結(jié)合自己學生的實際情況，因材施教，使課堂教學變得高效，使自己的教學更具有針對性。同時教師要讓學生真正認識到學習是為生活服務(wù)的觀念，理論聯(lián)系實際，提高知識的實用性。

二、注重教學各個方面

為了使初中物理力學教學更加有效，還要注重其具體教學方面，主要包括以下方面：（1）制訂教學目標時，要考慮是否適合學生、是否全面、是否可以靈活多變；（2）制訂教學內(nèi)容時，要考慮是否具有啟蒙作用，是否聯(lián)系生活，是否均衡；（3）教學實施時，要有計劃性和靈活性，從學生的角度出發(fā)，逐步調(diào)整物理力學教學，同時還應(yīng)多組織以實驗操作為形式的教學活動；（4）教學評價時，要更全面，同時還應(yīng)多吸取學生的意見。

三、教師方面

鑒于教師自身的素養(yǎng)對初中物理力學教學的有效性有直接影響，因此，必須提升初中物理力學教師的專業(yè)素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：（1）教師聽講有關(guān)物理力學教學的講座，吸取先進的經(jīng)驗，使自己的物理力學教學更加有效；（2）進行有關(guān)物理力學教學的實驗，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并積極尋找解決方案；（3）教師應(yīng)多對自己的物理力學教學進行總結(jié)反思。

綜上所述，初中物理力學教學的有效性直接決定了其教學質(zhì)量。因此，在初中物理力學教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學思想，認真?zhèn)湔n，注重教學的各個方面同時還要不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動我國初中物理力學教學朝著更高質(zhì)量、更有效的方向發(fā)展。

參考文獻：

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