請尊重教師的人格權

孫春晨

日前，安徽蚌埠市懷遠縣教育局發布了一份處罰決定，決定顯示，因當地包集中學的梁老師在上課時，發現有學生在其背后貼了張“我是烏龜，我怕誰”的字條，還在上面配有烏龜形象，梁老師覺得受到侮辱，與這名學生扭打起來。教育部門因梁老師體罰學生將其開除。開除決定做出后，當地很多教師認為教育部門的處罰有處理過重的嫌疑。

這起發生在教師和學生之間的沖突，雙方的過錯是明顯的：學生錯在以惡作劇的方式侮辱自己的任課老師；教師錯在用體罰的手段來教訓學生。當地教育部門“嚴以律師”，做出開除有過錯教師的決定，似乎維護了學生及其家長的權益。但是，從教師的角度來看，這一處罰決定顯然忽視了對教師權益的保護，教師的人格權沒有得到應有的尊重。

《中華人民共和國教師法》規定，教師“體罰學生，經教育不改的”，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。在此次沖突中，學生公然侮辱教師，而教師出于憤怒體罰學生，其間存在著直接的因果關系，對于事出有因的師生沖突，教育主管部門應當在全面調查的基礎上慎重地做出處理。

當事人梁老師體罰學生的行為固然有錯，但若不通盤考慮沖突事件發生的前提條件以及梁老師平常的行為表現，就單方面對教師做出最嚴厲的處理決定，不僅違背了有關的教育法律法規，而且還會帶來很壞的“示范效應”：學生可以有恃無恐地侮辱教師，而當這種事情發生時，教師要么是奮起反擊，寧可丟掉飯碗；要么是忍氣吞聲，只是為了保住那一份工作。如此下去，師生的和諧相處、教學相長就不可能實現，教師正當的權益就難以得到切實的維護。

人格權是人的基本權利，所有人的人格都應受到他人和社會的尊重。現在，全社會都在為保護學生的權利不受侵害而努力，以維護學生的人格尊嚴。在此情形下，對教師權利尤其是人格權的保護不但不能弱化，還應予以強化。師生關系是一種特殊的社會關系和人際關系，傳統社會師生關系的倫理特征是“師尊生卑”，現代社會師生關系的倫理特征是師生彼此尊重、人格平等。教師應當尊重學生的人格，學生及全社會也要尊重教師的人格。當教師因自身權利得不到有效保護導致對職業產生厭倦或反感情緒時，學生的權利自然也會跟著受損。因此，教師和學生的權利只有在一種良性的互動中才能得以實現，學生的人格權需要尊重，教師的人格權亦不容褻瀆和侮辱，必須得到同等的尊重。

據報道，懷遠縣教育局事后承認沒有充分考慮梁老師受到學生侮辱這一情節，決定對此事件重新做出處理，這是地方教育主管部門知錯即改、尊重和保護教師人格權走出的積極一步。

責任編輯/黃蜀紅