民辦高校審計學教學問題探析

伍曉燕，吳 芳，黎家珍

（南昌工學院，南昌 330108）

1 民辦高校審計學教學現狀

隨著我國經濟的發展和市場需求的變化，審計專業日益走俏，各大高校紛紛設立審計專業或者在財經類專業內設立審計課程，與此同時，審計學教學問題也日益凸顯。由于民辦高校與公辦高校教學質量和學生綜合素質上的差距，再加上審計課程本身晦澀難懂，導致審計學的教學效果差強人意。學生難學、教師難教成為審計教學的一大通病。而且對民辦高校而言，經費投入不足和教師待遇不高等問題，使得有些教師上課就是完成任務，對自己的教學質量漠不關心，學校督導檢查也不到位，導致民辦高校審計教學改革舉步維艱。

2 民辦高校審計教學中存在的問題及應對方法

2.1 教材建設方面

目前，民辦高校的教材選擇參差不齊，基本上沒有自己主編或參編的教材。筆者認為，必須結合民辦高校的特點來選擇教材。民辦高校很多都有校企合作，以南昌工學院（以下簡稱我院）為例，就和很多汽車制造業合作，學院可結合這一優勢，編制與汽車行業相關的審計案例教材，在完善和提煉以前教材理論知識的基礎上，更多地把理論融合進審計實務的具體操作中。另外，我校也專門設有注冊會計師方向的會計專業，應有針對性地對他們單獨選擇注冊會計師協會主編的《審計》教材。

2.2 教學內容方面

據筆者對周邊民辦高校審計學課程的了解，大多教材的重難點都放在審計概述、職業道德以及審計風險上面，很多高校甚至全篇都是理論闡述，完全沒有審計循環的實訓內容。有的高校直接把審計課程教學全部放在審計實訓中心授課，讓學生自己操作，完全不做理論講解，這種教學方法收效甚微。根據筆者自身的教學經驗，學習任何知識都必須先宏觀再微觀，如果只講實訓內容，容易造成學習片面化，只學理論又會使學生迷惑不解，必須將二者相互結合，在講述審計基本理論的同時，結合審計循環具體的業務處理流程進行教學，這樣才能讓教學內容更加直觀，有利于學生理解。

2.3 教學方法方面

現在的民辦高校，由于資金短缺，教學的主要方法還停留在傳統的板書教學上。這種教學方法，尚可應對基礎學科，但并不適用于綜合性和操作性很強的審計學教學。現如今，民辦高校的改革重點是培養應用型本科層次人才，要求畢業生真正具備實際動手能力。這就需要改變原來純理論的教學方式，在理論教學的基礎上，引入案例教學和實踐教學，調動學生學習的積極性和主動性，真正響應學校向應用型高校轉型的號召。

3 強化審計教學的幾點建議

3.1 建立校內審計實訓平臺，加強實訓課程體系建設

學校的會計學專業中有一部分是注冊會計方向，但對他們的授課和方式完全和會計學專業的學生一樣，沒有達到應有的教學效果。究其原因，除了學校本科教育剛剛起步，缺乏人才培養經驗外，最重要的，就是缺少審計實訓中心的建設。審計學是實踐性很強的學科，必須通過實訓基地的授課來彌補純理論授課的缺陷。為此，學校必須加強實訓平臺的搭建工作，和軟件公司協商，合理控制費用，開發出適合民辦學院自身特色的審計實訓軟件。軟件的建設要盡量做到實用性和拓展性并重，以方便教師對軟件進行二次開發和利用。

3.2 與會計師事務所合作，建立良好的聯動機制

審計學的主要就業方向就是會計師事務所，而事務所本身容納的實習生人數有限，再加上民辦高校學生的總體素質欠佳，到事務所找工作難免困難重重。即使學校開設了實訓基地，對沒有工作經驗的學生來說，仍然很難找到實習單位。鑒于此，我校可聯合一些中小會計師事務所，建立校企合作機制，將事務所的某些業務放在學校做，這不僅可提高教師的業務水平，也能讓學生實際接觸到審計實務，同時，也有利于事務所節約成本。由此可見，在審計學教學中引入事務所合作，對學校和事務所大有裨益。

[1]韓曉梅.注冊會計師專業方向教育的思考[J].中國注冊會計師,2008(6).

[2]湯孟飛.應用型本科審計教學模式的創新[J].經濟研究導刊,2010(4).

[3]徐向真，陳振鳳，吳蘭飛.我國大學審計學教學實踐與教學研究改革措施[J].中國注冊會計師,2013(1).