對職業教育重要性認識仍然不足

報告指出，從執法檢查情況來看，職業教育仍然面臨一些突出困難和問題。對職業教育的重要性認識仍然不足是首要問題。

“職業教育在國民教育體系中的位置，說起來重要，誰都離不開，但處在社會邊緣，地位不高。學習成績還不錯的學生，沒有幾個首選報考職業教育院校的，接受職業教育成為無奈的選擇。”劉振偉委員在隨后的分組審議中說。

“現在月薪近萬元的技術人員職位鮮有人問津，倒是為了爭月薪在3000元到4000元的公務員崗位，許多人打破腦袋在所不惜，這并不是一個健康正常的社會狀態。”在趙少華委員看來，“萬般皆下品，唯有讀書高”，“學優則仕”等傳統觀念根深蒂固地影響著一代又一代的中國家庭。高中教育對于家長和孩子而言，無論對孩子今后的發展合不合適，無論是家里的經濟條件好壞，基本都是以考上大學為目的，而不是就業。

職業教育觀念滯后，直接影響職業教育法的貫徹落實和職業教育事業的改革發展。“一些地方和部門在貫徹落實職教政策時，態度明顯不如抓普教那么堅決，仍認為職業教育只是教育部門、職業學校的事。”張德江指出，職業學校的辦學條件、師資力量配備普遍低于普通學校，許多地方把職業院校放在中招、高招最后批次錄取；職業學校畢業生就業率雖高，但就業質量不高，待遇偏低，在擇業、升學、報考公務員等方面存在諸多政策限制和歧視。這些問題助長了對職業教育的偏見。

對此，報告提出，要從思想上高度重視職業教育，切實樹立“三破三立”的觀念，即破除鄙薄職業技術教育偏見，樹立普教職教同等重要的觀念；破除輕視職業技能的思想，樹立尊重勞動、尊重技能的觀念；破除狹隘的成才意識，樹立“行行出狀元”的觀念。