對(duì)多維有效互動(dòng)式的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

蘇艷香

摘 要 教學(xué)過(guò)程一般是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生和教師之間互動(dòng)的過(guò)程，也是教師和學(xué)生共同發(fā)展的過(guò)程。隨著我國(guó)教育體制的不斷深入改革，不斷涌現(xiàn)新的課程教學(xué)模式，創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育以及和諧的教學(xué)理念日漸深入人心，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，這樣多維式互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，本文主要研究了多維有效互動(dòng)式的教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多維有效互動(dòng)式 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-0093-02

新課標(biāo)的提出推動(dòng)著教學(xué)課堂的改革，教師要改變一些原有的教學(xué)理念，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重以人為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主體，并且能夠主動(dòng)地接受知識(shí)。新課標(biāo)的提出還倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，所以在小學(xué)的語(yǔ)文課堂中進(jìn)行多維式互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的美妙，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展，也促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、多維有效互動(dòng)式教學(xué)的提出

1.順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，新課改觀念的提出使越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的以教師為主、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)不僅教師教得累、學(xué)生的學(xué)習(xí)也很困難，教學(xué)的效果還不盡如人意。所以在語(yǔ)文教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新是廣大教師的共識(shí)，構(gòu)建充滿活力的多維有效互動(dòng)式的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。……