關于文言文學習的幾點建議

李孟霞

達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”針對學生學習興趣不能持久的實際，教給學生學習文言文的方法，維持學生的學習興趣，是使學生學好文言文的關鍵。學生一旦掌握了學習方法，就會主動學習，從而養成良好的學習習慣，使學生終生受益。可以指導學生掌握下列方法：

一、巧借注釋

文言文言簡意賅，即使有一定功底的人閱讀時也需要借助注解，讓學生養成認真閱讀注解的習慣是非常必要的。學生只要認真閱讀課文下面淺顯而詳盡的注解，就能自己解決生字、難詞，初步達到了解內容的要求，為順暢朗讀鋪平道路。養成讀注釋的習慣，還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。

二、工具書不可少

勤查工具書，尤其是學會使用《古漢語常用字字典》，要求學生借助工具書讀懂全文。學生在預習新課時，除了看課文的注釋外，遇到疑難問題還應自己查工具書，這是一項重要的能力。此外，對于特別難理解的字、詞、句或義項過多的詞，教師可以列舉出來，讓學生討論、鑒別、分析、比較，這樣學生在探求知識的過程中，就掌握并積累了學習方法。

三、反復誦讀是關鍵，積累語言材料，培養語感

在文言文教學中，要想讓學生讀懂課文，理解文意，必須讓學生反復誦讀。俗話說：“熟讀百遍，其意自見。”每教一篇文言文，都可以把教師泛讀或聽錄音、學生仿讀、背誦競賽等多種誦讀方式結合起來。這樣，既可以激發學生的學習興趣，又能讓學生在反復誦讀中，積累語言材料，增強語感，從而提高閱讀能力和說話能力，變得善學。

總之，在文言文教學中，培養學生的興趣，教學生學會文言文的方法，是非常重要的。當然，學生文言文學習水平的提高，僅靠一學期課文中幾篇文言文是遠遠不夠的。它需要教師在教學中，結合課文學習，逐步擴展到課外的文言文閱讀。只有重視新舊知識、課內外知識的聯系，并鼓勵學生在學習中勇于質疑、議疑、解疑，幫助他們由淺入深地逐步深化知識，才能讓學生在充滿生機、充滿活力的課堂上變得樂學、善學、要學。