托起明天的太陽——淺談我園幼兒安全教育

托起明天的太陽——淺談我園幼兒安全教育

文/馬蘭香

中圖分類號:G61

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)10-0012-01

“幼兒園必須保護幼兒的生命和促進幼兒的健康工作的首位。”這是每個幼兒園開展工作的重心和首位，這也是顯然《幼兒教育指導綱要》的重點。針對頻頻發生的幼兒殘害事故，讓孩子們的安全和健康保護得到了社會的廣泛關注。特別是幼兒園對孩子的保護是學前教育事業的改革和發展的前提之一。我園將把安全和教育工作結合一起，融合于幼兒生活中，在日常生活的玩耍中去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及提高應對危險的能力。

幼兒園是孩子們共同學習、游戲和生活的地方，由于兒童的心理發展并不成熟，沒有判斷能力。充滿著好奇，沒有什么生活經驗和危險意識。更因為年齡下，并沒有自我的保護能力，所以很容易受到意外傷害。幼兒是否安排是每個家長最擔心的，也是幼兒園必須做好的安全工作。新聞媒體幼兒園事故報告接二連三，實在令人震驚，這也對幼兒園領導和工作人員敲響了警鐘，數據顯示我國中小學、幼兒園在學校期間發生的意外事件每年在14%以上，且還在不斷上升。因此，幼兒園的安全教育必須與家庭、社會通力合作，形成教育合力，才能使幼兒遠離危險、遠離意外、遠離傷害。

一、 從教育觀念出發

由被動”式教學轉向“互動”式教學，把安全教育意識傳達下去，養成安全教育意識。

提高教師隊伍的思想，加強安全教育管理。改變以往的校長，校長怎么說，我們怎么辦的模式。改變目前安全管理存在的“單向管理”轉為“雙向管理”。在安全工作開始時，設法讓每個工作人員都參與其中，在加強安全管理工作的過程中，我們還要注重把握的薄弱環節，抓責任到人，加強對員工的安全意識的培養。在幼兒園里，建立激勵機制，并且把工作安全和各崗位人員績效考核結合起來，落實安全工作“一票否決”制度，從而促進從“被動”到“互動”。這樣，安全管理形成了大家的關注，形成了每個人的責任通過安全管理模式。如在問題管理藥物輸送的問題，有一個缺乏責任感，認識等問題。當孩子生病，父母將孩子留在中午的時候需要服藥，請教老師或護士的兒童用藥。然而，教師和護士因繁忙的工作很忙，有時候難免會拖延時間給孩子吃藥。

為了保證用藥的安全性的兒童，保護兒童的健康，幼兒園應該讓孩子們送藥的統一管理系統“，提供醫療服務的責任：家長認真填寫表格，孩子的班級，姓名，病因學，藥名，需要老師建議你服用了孩子的時間，并簽上您的名字;對于父母的藥物寄托，保健醫生仔細檢查，檢查和毒品的袋子標志著一個幼兒園班級的名稱和位置，并在醫藥保健醫生存儲保管，除了及時引導孩子吃藥，而且還必須在每一天，在下班后的巡邏時間下午注意觀察兒童服用的保健衛生身體，發現問題，及時反饋和應急處理，以確保的園幼兒的健康和幸福成長。

二、開展豐富多彩、形式多樣的寓教于樂的活動形式

孩子天性好動、好玩，自我意識差，教師在教學中應開展豐富多彩主題活動、模擬演習活動、常規活動、游戲活動等多種形式，寓教于樂，即抓住了孩子的注意力又對幼兒進行安全知識和技巧的傳授。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個教育契機，把各種抽象、單調的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，通過編寫“紅燈停、綠燈走”等淺顯的兒歌及“說新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如我們在幼兒園一樓班級過道創設了“平安寶寶”的主題環境，懸掛了一些富有童趣的標識，如，不跟陌生人走、不喝生水、不去危險的地方玩等圖片，從而讓幼兒了解生活中的安全知識。在一樓、二樓、三樓樓梯兩邊制作張貼關于幼兒安全的圖片，如：一個跟著一個走、不擁擠、不推搡、一階一階踩好走、輕聲慢步等內容。又如在樓梯上位和下位貼有上下小腳丫的標記，能夠提醒幼兒上下樓梯時的方位，養成右行的習慣。班級內根據實際情況設立了安全區，張貼教師安全責任書，設計有關的安全小標記。如;我怕燙小提示、排隊洗手、排隊喝水小標記等。這些環境的創設有利于孩子自發的認同并表現出相應的行為，有效地降低與避免了幼兒之間的沖突、互相干擾等行為的發生，使其潛移默化地養成了一些安全意識。

在幼兒園的教育活動中定期進行安全演練。我們還開展了豐富多彩的安全演習，如模擬演習：地震發生時，你聽到警笛聲，告訴孩子要聽老師的指揮，有序的下一層，迅速跑到扁方遠離建筑物和其他建筑物。模擬練習可以讓孩子掌握有序逃生方法，在緊急情況下，當災害發生時，能夠冷靜，正確地保護自己。

通過比安全教育主題活動，相對禁止較為積極的安全教育主題活動來說，可以讓孩子掌握正確的科學知識。不僅學會了保護自己，滿足了孩子的好奇心，而且還讓他們容易理解的道理;既增強他們的自我保護意識，同時也考慮到他們的心理承受能力。我園結合創意使用的教材《多元智能創意學習課程》，我們在小、中、大班每學年主題活動中都要選擇有關安全的內容。在主題活動“謝謝你幫忙”分題活動中，我們組織孩子們去消防大隊參觀，帶領他們觀看消防器材的使用方法、消防表演、消防宣傳畫等內容。在認識警察叔叔活動中，班級教師邀請警察叔叔來班級中講一些有關的安全知識。在“來來往往”主題中通過對交警的了解、車輛的認識，讓幼兒知道一些交通安全知識、認識常見交通標志。通過一系列有層次、有目標的活動開展，使幼兒能夠儲備牢固的安全知識。

三、完善幼兒園安全制度，防患于未然

為了提高教師及幼兒的安全意識，加強幼兒的安全防范意識，幼兒園完善了一系列安全管理制度。根據幼兒園自身特點制定了火災應急預案、地震應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發事件應急預案、防綁架應急預案等，以便防患于未然。做到人人有事做，事事有人管。同時與各部門簽訂安全責任書。每年每學期各部門責任人隨時檢查幼兒園室內、室外是否存在安全隱患，并上報有關負責安全的領導，以便問題及時得到解決。

四、注重幼兒的環境安全教育首先在幼兒園醒目處張貼安全標識，創造安全的園內環境

其次與家長溝通，創造安全的家庭環境。家庭環境是最影響孩子的。孩子是自己的影子，而父母的每一個動作，說的每句話都會影響到他們的孩子。現在一般家里都是獨身子女，父母都怕孩子出事，對孩子的照顧。從一方面來說，這就削弱了孩子的自主性，自理能力。所以在教育活動中，我們定期舉辦每學期家長會向家長講一些的兒童安全知識，而在幼兒園的家長孩子的表現，家長需要為孩子創造一個良好，安全的家居環境，以促進幼兒的健康成長。

(作者單位：伊寧市實驗幼兒園)