以培養應用型人才為導向的財務管理案例教學探析

文/趙英

應用型人才是教育部2014年度明確提出的人才培養目標，財務管理是一門實用性較強的學科，而案例教學法是培養應用性人才的重要教學方法，為了培養出符合社會需要的財務管理應用型人才，需要在教學過程中恰當運用案例教學法。

一、應用型人才及社會對財務管理人才的需求

應用型人才是指能將專業知識及技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，社會對其有著廣泛的需求，因此，應用型人才應該是大眾化高等教育的重點。財務管理是一門實踐性較強的學科，絕大多數財務管理畢業生都要從事財務管理的具體工作而非理論研究，企業需要的財務管理人才是具備較強的實踐動手能力以及運用所學知識解決實際問題的能力，而傳統講授教學法很難達到提高學生動手能力和綜合素質的目標。

二、案例教學法的案例類型分析

案例教學法是以案例為基礎的教學方法，案例按照作用和功能進行劃分，可劃分為引入型、探索型、釋義型、實戰型及發展型五類。引入型案例是在講授理論知識之前為了激發學習興趣、引入學習內容而使用的案例;探索型案例是在講授理論知識之前為了讓學生自主探索問題答案、培養其獨立思考能力而使用的案例;釋義型案例是在講授理論知識過程中為了幫助學生理解理論、強化記憶知識而使用的案例;實戰型案例是在講授理論知識之后為了培養學生學以致用、實際動手能力而使用的案例;發展型案例是在講授理論知識之后為了培養學生在現有理論知識的基礎上進行探索創新發展理論的能力而使用的案例。根據以上介紹可知，上述五類教學案例中，探索型與發展型案例適合培養學術型人才;而適合培養應用型人才的案例分別是引入型案例、釋義型案例、實戰型案例。

三、案例教學法在財務管理應用型人才培養中的運用

(一)引入型案例在財務管理應用型人才培養中的運用

引入型案例是實踐與理論的橋梁，一個成功的引入型案例可以達到以下三個目的:一是清晰明確地引入某個關鍵知識點;二是案例生動可以激發學生的學習興趣;三是案例設置合理可以讓學生從案例中發現問題、分析問題。例如，在講授流動資產管理時，可以首先播放案例公司格蘭仕的簡介視頻 (視頻更容易激發學生的興趣)，讓學生了解其公司戰略層面對三大流動資產之一存貨管理的重視 (明確引入流動資產管理這一理論內容)，再將格蘭仕“零庫存”的存貨管理制度內容、形成歷史及使公司獲得的優勢對學生進行介紹 (讓學生在此案例中對于存貨的管理知其然且知其所以然)。

(二)釋義型案例在財務管理應用型人才培養中的運用

釋義型案例可以理解為舉例說明法，一個成功的釋義型案例可以達到以下三個目的:一是對抽象的理論進行深入淺出的說明，使得學生更容易理解理論知識;二是通過實際案例驗證理論，說明理論與實踐的密切關系;三是通過生動的案例強化學生對理論的記憶。例如，在講授投資決策程序時，學生往往不能夠理解可行性分析、審議、審批這些抽象的實踐型專業用語，可以首先展示通過互聯網進入上市公司官網主頁并搜索下載其投資管理制度文件 (實操展示可以增加案例的生動性)，然后對投資決策環節進行情景化、口語化的步驟解說 (讓學生通過案例理解抽象的專業術語)，最后將該上市公司的投資決策制度與課堂講解的投資決策程序進行對比，以說明理論在實踐中的應用 (使學生了解該理論在實踐中是如何運用的)。

(三)實戰型案例在財務管理應用型人才培養中的運用

實戰型案例是對理論知識的實際運用，一個成功的實戰型案例可以達到以下三個目的:一是向學生提供某知識點的問題情境;二是讓學生通過模擬實戰明確該知識點財務問題的解決思路;三是使學生明確該知識點的應用要點。例如，在講授過財務分析知識點后，可以首先讓學生通過東方財富網等財經網站選擇目標上市公司、下載目標上市公司的最新年報并進行同行業分組 (讓學生明白財務分析的要點就是比較，不分組進行財務指標的比較便沒有分析的意義)，然后給出學生對上市進行財務分析的框架 (使學生明確財務分析的思路)，最后讓學生以上市公司最新年報數據為基礎按照既定框架對目標上市公司進行財務分析，并且每組選出一名同學將財務分析報告做成PPT進行展示 (向學生提供一個財務分析情境，最大限度讓學生做到模擬實際操作)。

總之，在財務管理課程的教學過程中，恰當地在理論知識講授前、講授中、講授后分別運用引入型案例、釋義型案例、實戰型案例，可以讓學生對財務管理的相關理論知識更感興趣，理解的更為深刻，并可以通過實操學以致用，進而達到培養社會需要的財務管理應用型人才的目的。

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