棒壘球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校推廣模式的探究

張海強(qiáng) 王焱超 關(guān)志平

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究選取我國(guó)棒壘球運(yùn)動(dòng)開展較好的具有代表性的高校進(jìn)行調(diào)查研究，具體院校包括：北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、江蘇大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州體院、成都信息工程學(xué)院、山西商務(wù)大學(xué)，調(diào)查研究對(duì)象包括：在校大學(xué)生、教師、棒壘球隊(duì)教練。

1.2研究方法

1.2.1訪談法。采用電話訪談的方式，對(duì)9個(gè)被選高校，即北京交通大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、江蘇大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州體院、成都信息工程學(xué)院、山西商務(wù)大學(xué)以及北京師范大學(xué)的教師和球隊(duì)教練進(jìn)行了訪談，了解高校棒壘球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及主要影響因素。

1.2.2問卷調(diào)查法。調(diào)查（學(xué)生）問卷共發(fā)放900份，回收866份，回收率96%，剔除無效問卷21份，有效問卷845份，有效回收率為94%。調(diào)查訪談教師、教練員20名，發(fā)放教師問卷20份，回收20份，有效率為100%。被試學(xué)生樣本特征見表 1，教師、教練員特征見表 2。

表 1 研究對(duì)象特征一覽表

性 ? ? ?別 年 ? ? ? ? 級(jí)

男 女 大一 大二 大三 大四 研究生

N % N % N % N % N % N % N %

455 53.8 390 46.2 263 31.1 299 35.4 149 17.6 81 9.6 53 6.3

表 2教師、教練員特征一覽表

性別 N % 年齡（歲） N % 學(xué)歷 N %

男 18 90.0 25-30 1 5.0 大專 0 0.0

31-35 2 10.0 本科 4 2.0

女 2 10.0 36-40 8 40.0 碩士 12 60.0

45 9 45.0 博士 2 1.0

總計(jì) 20 100 總計(jì) 20 100 總計(jì) 20 100

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)回收問卷所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，運(yùn)用spss17.0軟件對(duì)問卷資料進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)分析，為研究提供了豐富的資料和數(shù)據(jù)支持。

2棒壘球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校開展現(xiàn)狀分析

表 2大學(xué)生了解棒壘球運(yùn)動(dòng)的方式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

觀看棒壘球比賽 影視、

互聯(lián)網(wǎng) 廣播、

書籍 學(xué)校

社團(tuán) 朋友

介紹 課程

學(xué)習(xí) 個(gè)人

興趣 其他

頻次 198 389 91 209 128 20 89 52

表 2可以看出，大學(xué)生了解棒壘球運(yùn)動(dòng)的方式排序前三位依次是：觀看棒壘球視頻、互聯(lián)網(wǎng)，參加學(xué)校的棒壘球社團(tuán)，觀看棒壘球比賽，只有一少部分學(xué)生通過其他方式了解到棒壘球運(yùn)動(dòng)。可見，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、學(xué)校社團(tuán)、棒壘球比賽了解棒壘球運(yùn)動(dòng)。因此，可以緊緊結(jié)合這些特點(diǎn)針對(duì)性的普及棒壘球運(yùn)動(dòng)。

表 3學(xué)校開展棒壘球運(yùn)動(dòng)的形式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

體育課程 運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng) 棒壘球協(xié)會(huì)/俱樂部 棒壘球隊(duì) 個(gè)體形式

頻次 176 44 341 256 88

從表 3可以看出，大學(xué)生對(duì)學(xué)校開展棒壘球運(yùn)動(dòng)的形式前三位依次是：棒壘球協(xié)會(huì)/俱樂部、棒壘球隊(duì)、體育課程;結(jié)合受訪教師、教練員的回饋，可知大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校開展棒壘球運(yùn)動(dòng)的形式有較為清晰的認(rèn)識(shí)，并且有較大一部分學(xué)生愿意通過學(xué)校組織的活動(dòng)了解棒壘球運(yùn)動(dòng)。

3棒壘球運(yùn)動(dòng)推廣模式探討

3.1將棒壘球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育課程體系的推廣模式

通過對(duì)高校教師、教練、在學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校普遍存在的問題是大部分的高校沒有開設(shè)棒壘球課程，部分開設(shè)棒壘球課程的高校也沒有統(tǒng)一的教材。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，在我國(guó)高校推廣棒壘球課程，其主要方式應(yīng)采用行政推動(dòng)模式。即在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，由課程發(fā)展處制定課程發(fā)展計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、學(xué)校管理措施等指導(dǎo)政策措施，讓各級(jí)各地教育行政部門、各高校積極承擔(dān)課程責(zé)任。鼓勵(lì)各高校根據(jù)學(xué)生的不同需求，可適當(dāng)調(diào)整課程，闡釋課程綱要，結(jié)合實(shí)際、因地制宜的加以實(shí)施。與此同時(shí)給予各高校具有專業(yè)能力的教師實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)和協(xié)助，通過各高校教師的積極參與，使開設(shè)的課程真正滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，同時(shí)提高教師的專業(yè)水平。

在高校體育院系中開設(shè)棒壘球?qū)I(yè)課程，可以為將來培養(yǎng)一大批比較專業(yè)的棒壘球運(yùn)動(dòng)的教師、教練員;在高校普通院系開設(shè)棒壘球選修課程，使喜歡棒壘球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能全面學(xué)習(xí)并掌握棒壘球基本技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握棒壘球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和競(jìng)賽組織辦法，不僅可以培養(yǎng)這部分學(xué)生對(duì)棒壘球的興趣和技能，還可在以后的工作崗位上開展棒壘球運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌魤厩蜻\(yùn)動(dòng)發(fā)展。

3.2以大學(xué)生為主體，社團(tuán)為主導(dǎo)的校園推廣模式

學(xué)生社團(tuán)是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體，是我國(guó)高校第二課堂的引領(lǐng)者;是大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿組成的學(xué)生組織。學(xué)生體育社團(tuán)承擔(dān)著活躍學(xué)校體育氛圍，推廣會(huì)員所熱衷的體育活動(dòng)[9]。通過對(duì)老師和學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師和學(xué)生認(rèn)為開展棒壘球運(yùn)動(dòng)比較好的方式是組建棒壘球運(yùn)動(dòng)的社團(tuán)俱樂部，以滿足不同階段和層次的學(xué)生的不同需求。各高校可以根據(jù)自己的場(chǎng)地設(shè)備、師資力量等因素自我組建棒壘球社團(tuán)，并承擔(dān)起豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生對(duì)棒壘球的興趣和愛好、活躍校園體育文化氣氛的職責(zé)。

高校棒壘球社團(tuán)在我國(guó)普通高校棒壘球運(yùn)動(dòng)的推廣中主要扮演著基礎(chǔ)組織的角色。通過棒壘球社團(tuán)的宣傳和推廣，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與了解棒球運(yùn)動(dòng)。此外，從體育社團(tuán)的職能來看，可發(fā)揮自身技術(shù)和運(yùn)作方面的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)組織校內(nèi)棒壘球比賽，讓愛好者有一個(gè)展示的空間。棒壘球比賽本身的趣味性，也必將提升愛好者對(duì)于棒壘球運(yùn)動(dòng)的興趣。棒壘球社團(tuán)定期舉辦棒壘球文化節(jié)、嘉年華等活動(dòng)起到推廣棒壘球運(yùn)動(dòng)作用。

4結(jié)論與建議

目前，棒壘球運(yùn)動(dòng)在高校的校園里得到了很大程度的發(fā)展，許多大學(xué)生對(duì)棒壘球運(yùn)動(dòng)很感興趣，并希望通過棒壘球俱樂部、課程或?qū)W校組織的有關(guān)棒壘球主題的體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)了解棒壘球知識(shí)和技能;大學(xué)生缺乏對(duì)該運(yùn)動(dòng)了解，學(xué)校缺少棒壘球?qū)I(yè)的教師和棒壘球缺乏練習(xí)與學(xué)習(xí)的環(huán)境，棒壘球宣傳推廣力度不夠是棒壘球運(yùn)動(dòng)在高校開展的主要問題。根據(jù)所調(diào)查地區(qū)高校棒壘球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀研究及借鑒其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣成功的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了將棒壘球運(yùn)動(dòng)納入學(xué)校體育課程體系的推廣模式;以競(jìng)技化為主導(dǎo)，建立比較完備的訓(xùn)練、競(jìng)賽體系的推廣模式;以大學(xué)生為主體，社團(tuán)為主導(dǎo)的校園推廣模式;利用大學(xué)生獲取信息的習(xí)慣，提出多角度、多層次的推廣傳播形式;為我國(guó)棒壘球運(yùn)動(dòng)的推廣提供相關(guān)組織機(jī)構(gòu)制定發(fā)展策略提供借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)：

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[3]岳建軍，李可可，李生智.影響我國(guó)高校棒壘球運(yùn)動(dòng)開展的因素與對(duì)策分析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)