農區中學體育教學現狀調查與分析

邊永紅

摘 要：本文以通遼市10所農村中學為研究對象，采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對通遼市農村中學的體育師資、體育場地器材設備、體育課教學、課外體育活動、課余訓練和競賽、管理體制等現狀進行深入的調查與分析，結果顯示：很多領導與教師將體育課視為可有可無的科目，不予重視；體育場地器材的嚴重缺乏、體育經費的嚴重不足是制約農村中學體育教學發展的主要因素；在貫徹執行新課程標準方面不夠完全，大部分體育教師上課都沒有教案。

關鍵詞：農村；中學；體育

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0046-01

1.引言

體育課是每所學校不可或缺成分之一，也是發展體育事業的重中之重，是發展體育教育的關鍵部分。學生體質的好壞關系著教育事業的發展速度，是社會建設的基礎，同時，體育教學作為身體教育重要組成部分，是教育事業的根本，尤其在下學生身體素質下降的情況下 ，通過對我校體育專業學生體質的調查和研究，深入其存在的問題關鍵，尋找影響體質下降的各種因素，為我校培養體育人才提出合理有效的建議。

2.農村中學體育教學教師現狀分析

（1）體育教學人員現狀簡視。對通過調查顯示：年輕教師咱主要部分，而且男輕的年教師偏高，原因是因為學校在招聘是對男女教師有偏見所致。影響體育教師職稱的原因：一是體育教師在社會地位，身份，在他人眼里很低微，二是社會和有管部門的不重視。三是體育教師相年齡偏小，沒有教學經驗。

（2）校方對學校體育教學的關注。通過走訪了解到，學校領導把學生學習放在教學工作的第一位，嚴重的阻礙了農村中學學校體育工作的發展，在部分領導心目中，只有語、數、外、物、理、化等應試科目是重要的，而體育課在不影響應試科目的前提下，只當成是一種調節學生學習緊張的娛樂學科，還有每年教育主管部門下撥的教學經費也多用于應試科目當中，大多數學校體育教學設施無法從教學經費中得到保障，再加上體育課活動規模較大，使得大部分體育項目無從建起。

以上問題的關鍵在于上級領導監督不到位及學校制度的不完善，導致了學校領導對學校體育課的高度不重視，影響了學生對體育運動的愛好。體育設施、器材占到了學校經費的一部分，就將可有可無的體育設施、器材置之度外，重視程度不高，使教師們嚴抓應試教育，體育課常有被占用的情況較多，體育教師也很無奈，關于體育方面的宣傳不到位，使大部分中學生安全成了體育課中最頭疼的問題，現在的家長多數沒意識到體育對孩子身心成長的重要性，看到自己的孩子在體育課上有所磕傷，擦傷就過于心疼孩子，也對體育老師的體育課教學產生了很大的影響。在調查中發現有的農村中學安排了體育課外活動，也不一定按計劃實施，其他學校每周組織學生參加一節或者兩節的體育課外活動，造成這種原因的是；首先，學校領導的重視不夠、兼職體育教師的不專業。其次，體育經費的嚴重不足，雖然課程表上有課外活動，但是大多數都是為了應付上級有關部門領導的檢查。

（3）農村中學對國家新頒發的新課標實施情況的與分析。體育新課標是體育教學的總體方向，從走訪調查中了解到以些現象，完全按體育新課標的學校占5%，有95%的學校沒有按照新課標進行教學，90%的體育領導對該文件一點不了解，還有，農村中學體育教學組織比較松懈，放羊式教學占95%，上課是做完準備活動就解散了，沒有教材的傳授內容。5%是做完準備活動后就直接休息學生們自由活動，很少認真的進行輔導，因此，這些問題的存在，很難到達學校體育教學的目標和任務。

產生這種情況的原因是：首先當地課程與農村課程存在一定的差距，教育行政不能監察不到位，學校領導對新課標認識不足，其次，學校展業體育體育老師不足，最后，學校資金的不充足，所以才導致這種現象的發生。教案是位教師，每節課的教學計劃，是體育教師上好課的根本，教案質量的好壞會影響體育課的教學效果。在所調查的10所農村中學中顯示；少數體育教師還是有教案準備的。產生這些現象的原因是因為學校體育領導老師及學校領導對體育教學計劃和課時教案的忽略，重視程度不高，從而影響了體育教師對寫教案的事情不上心，還有的學校對體育教案的編寫非常松弛，使得體育教師在寫教案方面比較散漫。

（4）體育項目在體育教學過程中實施。通過調查顯示；體育老師選擇項目最多的是第一籃球、第二乒乓球、第三田徑、第四羽毛球。原因是這幾項體育項目比較好教，便于組織，學生的喜愛程度也較高。這些都是體育教師最常教的內容，從這些上課內容可以發現即使上課內容是籃球和乒乓球也只是體育教師一個哨子、兩個球的模式，并不是專業的教學，對于所調查的羽毛球和田徑也只是給學生借一些器材讓學生們自由活動而已，其他的體育項目由于受各種原因限制所以開展的比較少。由于農村中學體育設施不夠好，對于籃、乒、羽、等項目由于受場地和器材等限制，舞蹈和其他運動項目雖然對各種體育設備求不高，但對體育教師的專業要求比較高一些，農村中學體育教師大奪舍都是非體育專業的畢業生，開展起來會有一定的難度，因此這些情況上級領導應該加以重視起來。

學生體育成績的評定依據的因素是；課程標準、教師自行規定、不考核三方面進行評比的，大部分體育教師還是使用以前的評比指標，根據表可以看出體育教師對學生的評定結果。

3.體育教學改善與改進建議

加強對市農村中學體育教師的專業素養，對體育教師進行科學的管理，保證教師隊伍的強大性與有序性。政府和有關的教育部門加大教育經費，努力的改善體育教學的條件、提高農村中學教學觀念，建立健全明智的學校管理體質與機構。要認真落實新課標的標準，保障農村中學體育課正規性開展，使教育現代化得到實現。各學校領導要重視體育課，避免各種占課行為，杜絕偏科的思想，使智育與體育和諧發展。

（作者單位：內蒙古民族大學體育學院）

參考文獻：

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