文化育人視角下理工科背景應(yīng)用型本科的校園文化滿意度調(diào)查

肖麗++穆燕

摘 要：文章以深圳某高校的理工科應(yīng)用型本科學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查問卷的方式對應(yīng)用型本科在當(dāng)前模式下的校園文化活動的滿意狀況進行調(diào)查研究。本文從學(xué)生對校園文化的認知、參與程度、以及對當(dāng)前校園文化活動滿意程度和潛在的需求等角度進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)的實施措施。

關(guān)鍵詞：文化育人；科背景應(yīng)用型；校園文化；滿意度調(diào)查

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0188-02

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才的需求已十分迫切。“應(yīng)用型本科”本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式，既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專科層次的高職。在新型教育模式下，理工科學(xué)生由于存在專業(yè)性強、知識面窄和男女比例不均衡等現(xiàn)狀，校園文化對理工科學(xué)生的作用和反作用值得關(guān)注。為了充分了解理工科應(yīng)用型本科生的校園文化認同現(xiàn)狀和需求狀況，我們針對某高校理工科背景的應(yīng)用型本科學(xué)生做了一個以校園文化為主體的調(diào)研，由于該校同時并存著三年制專科和四年制本科兩種學(xué)制，應(yīng)用型本科給傳統(tǒng)校園文化帶來的挑戰(zhàn)以及傳統(tǒng)高職校園文化對其的影響已經(jīng)成為一個新的矛盾凸顯出來，了解這部分學(xué)生對校園文化活動的需求對于制定和實施新型校園文化建設(shè)措施具有指導(dǎo)意義。

1. 研究方法及樣本總體情況

文章從學(xué)生視角出發(fā)，深入探討理工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)中校園文化對學(xué)生的內(nèi)涵式提升問題，關(guān)注校園文化定位與學(xué)生素質(zhì)需求的雙向作用，為理工科背景應(yīng)用型本科素質(zhì)文化提升提供理論和實踐依據(jù)。由于大一、大二學(xué)生是校園文化活動參與的主題，因此調(diào)查對象為該校一年級和二年級的應(yīng)用型本科班學(xué)生，總計發(fā)放問卷300份，有效回收257份，有效回收率86%。問卷覆蓋了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院四個應(yīng)用型本科專業(yè)，四個專業(yè)均為理工科，其中一年級共計118份有效問卷，二年級共計139份有效問卷，男女比例為3：1，符合該校的實際情況，因此抽樣調(diào)查有效。

2.調(diào)查問卷情況及分析

（1）學(xué)生對校園文化的理解

學(xué)生對校園文化的理解，可以直接反映出學(xué)生對校園文化活動的認知和感受程度。學(xué)生對校園文化的理解不僅體現(xiàn)了學(xué)生對校園文化活動的關(guān)注和參與程度，也體現(xiàn)學(xué)校的文化活動在學(xué)生中的滲透情況。通過設(shè)計問題“提到校園文化，你最先想到的是哪一方面”，調(diào)查結(jié)果顯示，近40%的學(xué)生對學(xué)術(shù)類比較關(guān)注，也有四分之一的學(xué)生對文藝類活動印象深刻，其次是社會實踐類，而同學(xué)們對體育類和志愿服務(wù)類活動的關(guān)注度普遍不高。而另一份針對本校三年制專科學(xué)生的調(diào)查顯示，認為是文藝類學(xué)生有36%，社會實踐類占21%，學(xué)術(shù)類18%，志愿者服務(wù)16%，體育類9%。說明即使在同樣的校園環(huán)境中，應(yīng)用型本科學(xué)生與普通的專科生的校園文化需求不同，值得我們深入研究和特別對待。

表1 提到校園文化，你最先想到哪一方面

提到校園文化活動的重要性，31%的同學(xué)認為開展專業(yè)特色的校園文化活動對于學(xué)習(xí)很重要，能夠起到積極的影響作用，有50%的同學(xué)認為雖然校園文化活動很重要，但對于學(xué)習(xí)還是主要起到調(diào)劑作用。

（2）校園活動參與積極性

從調(diào)查學(xué)生是否積極參加學(xué)校的校園活動結(jié)果來看，一年級的學(xué)生較二年級學(xué)生對校園活動的參與積極性整體要高，85%以上的一年級學(xué)生都會積極或偶爾參加校園活動，對比之下，有25%的二年級學(xué)生以各種理由不參加校園活動。通過了解學(xué)生的課余時間安排情況，也不難看出，一年級學(xué)生課余時間主要用來學(xué)習(xí)和參加各種活動，而相比之下，有一部分二年級學(xué)生的課余時間主要用來進行實習(xí)兼職，這也是二年級學(xué)生參加校園活動積極性下降的原因之一。

對于如何看待班級文化建設(shè)，39%的同學(xué)認為良好的班風(fēng)對于個人的發(fā)展很重要，好的班風(fēng)是促進全班進步的無形動力，28%的同學(xué)認為班委對于班集體是否能團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展起到?jīng)Q定作用，12%的同學(xué)表示如果有機會，我愿意作為班委帶領(lǐng)全班同學(xué)搞好班級建設(shè)，19%的同學(xué)表示愿意默默支持班委，希望能在團結(jié)、友愛、優(yōu)秀的班集體中度過，只有2%的同學(xué)表示更看重個人發(fā)展，不關(guān)心班集體。

（3）學(xué)生對校園文化活動的滿意程度

整體上，學(xué)生對學(xué)校的校園文化活動還是比較滿意的。在提到自己所在的學(xué)院（專業(yè)）是否有獨特的校園文化活動，22%的同學(xué)認為自己所在學(xué)院（專業(yè)）的校園活動專業(yè)特色較強，34%的同學(xué)認為自己學(xué)院雖然有特色，但是主要是與男女比例有關(guān)，只有11%的同學(xué)認為自己學(xué)院的校園特色活動是與學(xué)院的文化積淀有關(guān)，另有33%的同學(xué)認為沒有特色，校園活動千篇一律。對于學(xué)校的校園文化活動的開展，有19%的學(xué)生選擇能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，24%的學(xué)生選擇能夠營造學(xué)校文化氛圍，37%的學(xué)生認為能給有愛好的學(xué)生提供一定的發(fā)展平臺，還有20%的學(xué)生認為學(xué)校的支持力度不夠，有些活動開展起來缺乏場地和設(shè)備。

（4）學(xué)生對校園文化活動的需求

學(xué)生自我提升需求愿望強烈。作為理工科學(xué)生，有37%的學(xué)生認為自身在文字和語言表達方面十分欠缺，29%的學(xué)生認為自己的綜合能力欠缺，在非專業(yè)場合鍛煉的機會很少，19%的學(xué)生認為專業(yè)學(xué)習(xí)時常會與自己的興趣有沖突，還有16%的學(xué)生認為理工科學(xué)生知識面太窄，從而導(dǎo)致文化素養(yǎng)不夠。可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都意識到自身的不足，希望在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，能找到鍛煉自己的平臺。

學(xué)生希望多元化開展校園文化活動。52%的學(xué)生認為理工科院系的學(xué)生應(yīng)該開展多元化的校園文化活動，18%的學(xué)生認為應(yīng)該趣味化，17%的學(xué)生認為應(yīng)該專業(yè)化，13%的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于人文化。

（5）參加學(xué)生社團狀況

學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要載體，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生對社團的參與度和認可度比較高。調(diào)查了解學(xué)生參加學(xué)校社團的個數(shù)，結(jié)果顯示對于大一學(xué)生參與社團的比例和數(shù)量都比較多，而大二學(xué)生參加社團的情況則相對集中。對于學(xué)生社團之于校園文化的重要性，27%的學(xué)生認為學(xué)生社團的活動是校園文化建設(shè)的重要構(gòu)成，應(yīng)加大力度做大做強，41%的學(xué)生認為學(xué)生社團的活動文化內(nèi)涵豐富，形式多樣，應(yīng)鼓勵積極參加，12%的學(xué)生認為學(xué)生社團活動花費時間過多，應(yīng)限制開展，13%的學(xué)生認為學(xué)生社團活動內(nèi)容繁雜、品位不高，對校園文化建設(shè)意義不大，另有6%的學(xué)生認為學(xué)生社團活動擾亂校園秩序，對校園文化起到消極影響。endprint

3.結(jié)論與反思

通過對調(diào)查問卷的分析， 我們比較清晰地了解到在傳統(tǒng)高職校園文化氛圍中應(yīng)用型本科學(xué)生對當(dāng)前校園文化活動的滿意狀況， 認識到學(xué)生雖然希望通過校園文化活動進行自我提升需求強烈，但是參與活動的積極性有限。仔細分析這一調(diào)查結(jié)果， 我們可以得出如下結(jié)論， 并以此作為今后應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)的實踐理念和實踐導(dǎo)向：

（1）結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點，既要“小眾”也要“大眾”

當(dāng)前校園文化活動種類繁多，質(zhì)量也良莠不齊，有的甚至千篇一律、毫無特色，如果不加甄別勢必會造成學(xué)生對學(xué)校校園文化活動的組織管理產(chǎn)生消極情緒。以專業(yè)文化為切入點，將校園文化活動內(nèi)涵化發(fā)展，不僅能夠提升學(xué)生對本專業(yè)的認同感，也能讓學(xué)生在活動中有所學(xué)、有所思。

同時，面對理工科院校學(xué)生男女比例懸殊大、知識面窄等特點，要開展多元化的校園文化活動，以給學(xué)生提供自我提升的平臺，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有條件的學(xué)校，可以將學(xué)科背景相差大的專業(yè)組織起來進行交流、合作，如文科和理科，以消除專業(yè)給校園文化活動發(fā)展帶來的瓶頸。

（2）以專業(yè)+興趣社團為立足點，社團組織既要“開花”也要“結(jié)果”

社團是高校校園文化的重要組成部分，學(xué)生社團不僅大力發(fā)展專業(yè)社團和興趣社團，使學(xué)生社團真正成為大學(xué)的第二課堂。學(xué)生在初入校使對各種校園文化活動充滿激情，會加入一個或者多個學(xué)生社團組織，一旦社團自身的吸引力不夠，不但學(xué)生會退出，也給學(xué)生留下學(xué)校在社團管理方面混亂、影響校園文化秩序的錯象，久而久之，學(xué)生的激情也隨之退去，這就對校園文化的管理者和校園文化活動的組織提出了要求，一方面要加強社團的規(guī)劃和管理，既要繁榮社團文化，讓社團組織遍地開花，也要打造精品社團，以專業(yè)社團和興趣社團為立足點，讓社團組織結(jié)出碩果；另一方面，要加強引導(dǎo)學(xué)生注重加入社團的目的和意義，在加入社團時不要貪多，否則不僅會浪費時間、分散精力，也實現(xiàn)不了加入社團的初衷，適得其反。

（3）不僅要做好宣傳更要做好帶動，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用

只有讓學(xué)生參與到校園文化活動中，才能實現(xiàn)校園文化“潤物細無聲”的無形育人作用，因為提升學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中的積極性尤其重要。從調(diào)查結(jié)果中也不難看出，雖然學(xué)生自我提升需求強烈，但在具體實踐中，其對校園文化活動的參與積極性并不高，究其原因，不外乎有二，一是活動宣傳不到位，學(xué)生獲取信息的渠道不暢通；二是大學(xué)生活屬于集體生活，學(xué)生的日常生活也比較容易受周圍的同學(xué)影響，如好的班風(fēng)會帶動全班同學(xué)進步，集體的不積極也會給個人帶來消極影響，因此發(fā)揮學(xué)生干部和積極分子在學(xué)生群體中的帶動作用，對于提高學(xué)生參加校園文化活動的積極性有重要作用。

（作者單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1]于憲寶.從校園文化到文化校園的嬗變探索——園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查及反思[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（4）：86-88.

[2]古翠鳳，綠原.論應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型中校園文化的重構(gòu)[J]. 職業(yè)教育研究，2015，（7）：11-14.endprint