主題班會的三個“注重”

李道路

主題班會是在班主任指導下，根據學校及各部門的工作要求，結合班級學生的實際情況，對學生進行常規訓練、學法指導、思想教育等的一種有效活動形式。它可以由班主任組織進行，也可以由班級學生干部組織進行，它以特定內容為主題，形式生動活潑，深受學生喜愛，對陶冶學生情操，發展學生的主體意識，培養學生的組織能力，促進良好班風的形成，有著非常重要的作用。

一、注重確定主題班會的主題

開好主題班會的前提是要確定班會的主題。一般以班會要解決的問題為班會主題。可以是短期的班會主題，如期中期末的總結。也可以是長期的德育主題，根據一個時期的需要，選擇班會主題，不論是長期的班會主題還是短期的班會主題，主題班會的主題應當緊緊圍繞學校的教育方案，按照有目的、有計劃、有組織的要求設計，并最終達到讓學生真正成為有道德、懂禮貌、守紀律、肯學習的有為青年。如任職高一（12）班主任時，我根據學校及班級學生實際情況，確定了并開展了主題班會的主題有：“求索，讓生命綻放異彩”、“讀書——我生命的追求”、“讓失敗成為前進的階梯”、“人生與目標”等。

在不斷的實踐中，我意識到要確定好主題班會的主題要注意以下幾點：

1.主題的教育性。我針對學生學習目的的模糊的問題，組織了“人生與目標”、“讓理想伴你飛翔”等主題班會，使學生明確了學習目的，找準了奮斗目標，增添了干勁。

2.主題的針對性。主題班會的針對性就是根據學生的心理特點和思想動態，結合社會、家庭、班級學習和生活的實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，選取班會教育主題，及時對學生進行教育。主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。因此，我針對學生學習態度不端正等問題，組織了“態度就是成績”、“細節決定成敗”等主題班會，使學生端正了學習態度，心里生成了理想的憧憬，更使學生的求知欲望越來越強烈。

3.主題的計劃性。要根據班級學生具體情況及學校要求，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案，然后按方案，制定出一個具體計劃，并依此執行。這一點，我在每學期的班級工作中，總是詳細列出，并具體安排到后附的每周班級行事例中，這樣就能夠有條不紊地開展好班級的主題班會。

二、注重選擇主題班會的內容與形式

主題班會的形式很多，但選擇什么樣的主題班會形式，應該根據班會主題的需要。只有內容與形式有機結合的，才是科學的。這對主題班會來說也是正確的。傳統的主題班會都是老師講，學生聽，學生只是被動的接受者。實際中，這種單一的說教形式并不能都收到很好的效果，應該根據班會的主題，選擇不同的班會形式，如，參觀、實踐體驗、主題報告、學生討論、學生主題發言等都是班會的重要形式。

1.主題班會的內容是“活”的。一般來說，主題班會的主題確定了，其內容也就隨之被規定了。但是主題班會的內容并不是一成不變的，而是可以根據實際情況進行適當的變動，同時應該注意，作為班主任不要一開始就定下主題班會內容的基調，而應有的放矢，注重實效。內容“活”的主題班會，學生可以暢所欲言，各抒己見，并有所體會，有所感悟，有所收獲。

2.主題班會的形式是“活”的。如采用主題演講、座談和辯論、經驗介紹、調查成果匯報、文藝表演、講座交流等形式。并且，在實施過程中要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與班會的全過程。現在我班的主題班會基本上都是由班級班委主持，并自行組織學生完成的，而我在班會中只是一個參與者、一個班會主題的總結者、一個班會主題的提煉者。

三、注重設計主題班會的過程

班會的過程的設計和安排，對于班會的效果，起著重要的作用。設計主題班會的過程，要做到“兩個注意”：

一要注意過程簡明，即，過程的設計要圍繞著一個鮮明的主題進行，要使得過程明快簡潔，讓學生在簡明之中，有深刻的認識與感悟。

二要注意過程展示，即，過程的設計要有利于主題的展示，可以是一個個鮮活事例的呈現，可以是一個個多視角的啟迪，可以是一個個精彩的點撥與論證等。

這樣，就可以讓主題班會的過程，既精簡明了，又精彩紛呈，同時也可以讓班會的主題落到實處。

（作者單位：江蘇連云港高級中學）endprint