給課堂加點料，讓語文活起來

張春娜

【摘要】高中語文學習，除了應對高考外，有一個同樣重要的作用就是，給予學生精神滋養，撫慰學生的心靈，讓學生在遭遇困難時獲得生存的勇氣。如果我們能在語文教學中利用各種資源和方法，給課堂加點料，充分挖掘語文的人文性，帶領學生在大語文天地里逍遙游，就可以解決一直讓我們頭疼的“學生認為語文無用提不興趣學習”的問題。

【關鍵詞】人文性 精神滋養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0061-01

《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）明確指出了語文學科的課程性質：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。” 關于人文精神，歷來有不同論述。語文課程的人文性應具備這樣的特征：學生作為具有文化個性的人，在語文課程中受到人文關懷，受到真善美的熏陶，其自身的體驗和個性受到尊重。人文精神最集中的特點就是對人心理的滋養作用。高中語文學習，除了應對高考外，有一個同樣重要的作用就是，給予學生精神滋養，撫慰學生的心靈，讓學生在遭遇困難時獲得生存的勇氣。如果我們能在語文教學中利用各種資源和方法，給課堂加點料，充分挖掘語文的人文性，帶領學生在大語文天地里逍遙游，就可以解決一直讓我們頭疼的“學生認為語文無用提不興趣學習”的問題。

在這幾年的教學中， 我一直在探索這個問題。高一第一學期學習《我很重要》這篇文章時，因為課文內容比較簡單，所以我在學生閱讀之后明確了全文的主要內容，根據他們的年齡特點，將講解的重點放在了這一段：

“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。

假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？”

帶學生讀了這段文字并體會了孩子對于父母的重要性后，我給學生看了這樣一段文字：

“當我是少女時，我怕黑，怕陌生人，怕一切可怕的事物，但當我今天成為母親時，為了我的孩子，我變為一只準備對抗一切危險的母狼。——《當女孩變成女人》”這段文字讓我們看到一個女孩變成母親后的變化，而變化正是因為孩子對于母親的重要性。

接著我給學生放了一段視頻：《小燃的遺書》：一個叫小燃的九歲男孩，患了一種血液疾病，已處于晚期階段，現在只能依靠每天的輸血來維持生命。家里生活拮據，為了給他治病傾家蕩產。一直是班里的學習委員的小燃很懂事，為了不再拖累爸爸媽媽，一個9歲的孩子在病床上偷偷寫下了遺書。這段視頻再一次展現了一個孩子對一個家庭的影響之大。

在接下來的兩節課，我又給學生放了一部電影《飛越老人院》，故事梗概：在一個民營的老人院里，老葛和其他老人的生活像一潭死水，無論誰踏進這里，都會聞到一股死亡的氣息。正在這時，老葛的老朋友老周也加入到他們當中。為了使自殺未遂的老葛振作，同時也為了讓其他老人不再渾渾噩噩地過日子，老周借助老人們喜歡的電視節目組織大家一起排練節目去天津參加比賽。人生的熱情再一次被點燃，生命的層層意義也被逐步揭開……等到如愿以償登上了夢想的舞臺，他們誰也不知道，外表健康、樂觀幽默的老周已經到了生命的終點……

很多學生在看電影的過程中，不止一次地流下了眼淚。在之后的活動小結中，很多學生寫下了自己內心真實的感受：

“語文這個學科，是我最早接觸的。也正如老師所說，從前我對語文課本中的故事和知識很感興趣。但學業慢慢繁重，要背的課文、古詩越來越多，以及無趣的考試，使我對語文的態度開始變化了。從感興趣變成厭煩，把它視為負擔，而且產生了一種想法：學習語文有什么用呢？難道我們要用文言文對話，吟詩作對，用手里的筆去諷刺當今社會嗎？但這幾天的課堂使我明白了語文的魅力：學習文言文古詩，不是用來對話，而是要從中了解道理，培養積極樂觀的心態。 而且，語文與其他生活，學業方方面面都有聯系，學好語文就是為其他學科打好基礎。一個星期來的語文課，我發現不像以前的填鴨式教學。在老師的課堂上，我領會到更多。我現在有一個很重要的想法——學好語文，從現在起，認真領會其中的魅力。

這兩天的語文課，在我腦海中留下深刻的印象。 電影中真的有很多讓我觸動的地方。老人進了老人院，子女就不再負擔了。我一開始就很心酸，因為老人心中真的很寂寞，天天都希望自己的親人能夠來探望自己。另外，老人覺得自己并不重要，早結束早解脫，但事實并不是這樣。因為每個人都是很重要的。只要你在世上，總有人是愛你的。生命結束，一切愛只會變成傷悲。

感謝語文課，讓我如此觸動。珍愛自己的生命，追求自己的夢想，關愛他人，讓愛傳遞，人生一定會精彩。”

我想，當學生能有此體會時，語文學習應該不會是一件很難受的事了吧。語文學習，不應該只是學習語文課本，從課本延伸出去，還有廣闊的語文天地，若能充分利用各種資源和方法，帶領學生于其中逍遙游，于師于生，都是一件樂事！