淺談小學數學課堂教學中教師的有效提問

倪淑玲

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0159-02

課堂提問是教師開啟學生心智、促進學生思維、增強學生主動參與意識的基本控制手段，我們應在留給學生思考的空間、提高學生的思維能力、正確處理預設和生成之間關系等方面著手，實現課堂提問的有效性。

問題是思維的起點，問題又是創造的前提，一切發明創造都是從問題開始的。康托爾指出：“在數學的領域中，提出問題的藝術往往比解答問題的藝術更為重要”。美國心理學家布魯納曾經指出：“教學過程是一種提出問題與解決問題的持續不斷的活動”。由此可見，提問在課堂教學過程中的地位與作用的重要性。

小學數學教學離不開提問，提問是發揮教師主導作用、凸現學生主體地位的重要手段。教師根據教學要求，把新舊數學知識之間矛盾揭示出來，作為一種啟發信息提供給學生，激發學生主動探究的欲望，從而獲得新知。因此，教學過程中，教師首先要更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更是學生的權利。所以要做到讓學生敢問、善問、會問，以達到培養學生創新能力的目的。

一、創設有效問題情境，讓學生“敢問”、“想問”

興趣是學生學習的內在動力。為此、教師在設計提問時就應注意到問題的趣味性。教師要“吃透”教材，充分挖掘教材本身的趣味性。例如，教學《確定位置》時，問“你坐在第幾排第幾個”，不容易激起學生的學習興趣，改問“你能說一個位置，讓其他小朋友猜猜他是誰嗎？”這樣聯系學生實際的提問，能喚起學生已有經驗并展開聯想，使學生積極投身到問題解決的情境之中。

二、課堂提問要做到少而精

對課堂中所提問的問題，教師在備課時應精挑細選。嚴格控制數量和質量。例如，在三年級下冊教學數學廣角——生活中的數學時，活動之一：師問：用三張數字卡片3、7、9擺出不同的三位數，能擺幾個？生：能擺6個。師：為什么這三張卡片能擺出6個不同的三位數？生：因為卡片上的數字不同，每一個數字與其它兩個數字可以組成兩個不同的三位數。師：都組成了哪些數？生：379、397、739、793、937、973。師：同學們真行！如果是換成3、0、9能擺出幾個不同的三位數？立即有學生回答，生A：6個。生B：4個。師：為什么是6個？為什么是4個？師：現在請擺得4個的同學把你擺的數字讀給我們聽。生：309、390、903、930。師：請剛才認為可以擺6個數的同學把你擺的數字讀給我們聽。生：只能擺4個數字。師：為什么？生：0不能放在百位上。師：0為什么不能放在百位上？生：因為這里的百位是最高位，0不能放在最高位。師：0為什么不能放在最高位？在上述的教學中，由于教師所提的核心問題難度適中，把握準了“量”，大多數學生在教師的指導下經過思考問題，從而達到了提問的預期目的。

三、留給思考的空間，使學生“善問”

教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動過程。質疑是創新的基礎。提出一個高質量的問題，需要對已有知識進行整理、分析、歸納等，是在原有知識的基礎上再創造。

課堂教學中要使學生善于提問，教師首先就要在平常的課堂中為學生示范如何提問，并啟發學生在平常的學習中尋找問題。在競賽中調動學生參與課堂學習的積極性，使學生能開動腦筋主動提問而不做“觀眾”，能自覺地在“學中問”，“問中學”。長此以往學生提問的興趣越來越濃，從而逐步培養學生主動提問的良好習慣。

四、課堂提問要把握好難易度

教師設計課堂提問要能激發學生積極思維。過大、過深、過難的問題，全班站起來一大片，誰也回答不了，最后只好教師自己回答。過小、過淺、過易的問題，學生不假思索即能對答如流，不僅在表面上看似繁榮的背后，會養成淺輒不止的不良習慣。那么，如何正確地掌握課堂提問的“度”呢？有位教育家說得好：要把知識的果子放在讓學生跳一跳才能夠著的位置。如：教學圓的知識時，我們讓學生思考這幾個問題：車輪為什么要做成圓形，而不做成正方形、長方形或三角形呢？這樣用實際啟發學生思維，讓學生學習的知識就來源于我們生活中，加深了學生對知識的理解。只有這樣才會感到由衷的喜悅，才會激發學生積極性與主動性。

五、善于設置矛盾，揭示矛盾，是創造高質量提問的關鍵

矛盾是打開學生思維之門的鑰匙，有矛盾才能激發學生思考的積極性。因此，善于設置矛盾，揭示矛盾，是創造高質量提問的關鍵。數學教材中隱含著大量的矛盾，教師要善于發現并揭示這些矛盾，以引起學生積極主動地思考。

美國著名科學家加波普爾說：“科學與知識的增長永遠始于問題。”而“問”是一門藝術，更是一門以學生為主體的“主體藝術”。為此，老師必須認真學習理論，深入鉆研教材，只有教師熟練的掌握課堂提問的技能和技巧，在課堂上提問做到巧妙。才能做到“投出一粒石，激起千重浪”，從而真正達到提高小學數學課堂提問有效性之目的，讓提問在我們的小學數學課堂教學中更好地發揮效用，為我們的教學生色，使我們的課堂更活躍，教學更富有魅力。