關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度 優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)與情感態(tài)度的關(guān)系

大量的研究表明消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。與此相反，積極情感如興趣、自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜、合作精神等能創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，搞好英語(yǔ)教學(xué)、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師必須了解學(xué)生的情感，幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，及時(shí)克服情感方面的困難，從而培養(yǎng)積極的情感，注重情感教學(xué)，努力用積極的情感促進(jìn)教學(xué)。

二、實(shí)施積極情感教學(xué)策略、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)不僅是認(rèn)知信息交流的過(guò)程，也是情感信息交流的過(guò)程。特定的課堂教學(xué)環(huán)境中的一切因素都能引起學(xué)生不同的情緒反應(yīng)。好的情緒可以使學(xué)生精神振奮，樂(lè)學(xué)不倦。教師在自己實(shí)際工作中，就應(yīng)直接利用這些積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧。

1.加強(qiáng)師生交流，營(yíng)造和諧氛圍

“親其道，信其師”。融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在教師既是良師，也是學(xué)生的益友，師生是平等合作的關(guān)系。這種關(guān)系的建立不是一朝一夕可以培養(yǎng)的，而是點(diǎn)滴愛(ài)心的積累。教師用自己的教態(tài)、情感、動(dòng)作引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生;用信任、期待的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的積極性;用諒解、引導(dǎo)性的語(yǔ)言，促成學(xué)生養(yǎng)成反省的習(xí)慣，樹(shù)立進(jìn)取心。教師要走下講臺(tái)，融入學(xué)生之中，此時(shí)教師既是可信賴的師長(zhǎng)，又是可親近的朋友，愉快的教學(xué)氛圍由此產(chǎn)生，師生間的課堂交際和學(xué)生間的課堂交際輕松又愉快。……