新形勢下如何加強班主任隊伍建設

楊志高

【關鍵詞】 班主任;管理機制;培養;愛心專業發展

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0031—01

時代的發展，教育的改革，呼喚高素質的班主任隊伍。班主任是班級建設的組織者、管理者、領導者和教育者，是學校進行各項工作的得力助手和骨干力量。班主任自身素質如何，直接關系到素質教育的成敗。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設想的班級。一個學校如果沒有一支優秀的班主任隊伍，那將是不可思議的學校。那么，在新形勢下學校應如何加強班主任隊伍的建設呢？

一、學校必須高度重視班主任建設和培養工作

校長在教育思想上要樹立全面的素質教育質量觀：德育為首，全面發展，樹立“教師第一”的思想。學校必須高度重視班主任工作，始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，要把班主任隊伍的建設放在更加突出、更加重要、更加基礎的地位。因為班主任的工作每天做的都是一些看起來很平凡的事情，但是這些小事，關系著每一個孩子的成長，關系著每一個家庭的幸福，關系著我們民族和國家的未來。班主任是學校德育的中堅力量。因此加強班主任隊伍建設，提高班主任的德育素質就成為學校德育工作的重點。依據班主任隊伍建設收效慢，周期長的特點，學校應采取打持久戰的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強，學習創新型能力過硬的班主任隊伍。

二、學校管理者要深入實際、率先垂范

學校管理者重視了班主任隊伍建設，就能強化執行系統。黨的方針政策、上級的指示精神和學校的各項工作，就能通過班主任及時、迅速地貫徹到底。為此學校管理者要經常深入教室、操場、實驗室、圖書室等活動場室，經常與學生交談，對各班的動態能了如指掌。經常和班主任交換意見，幫助班主任把班級工作落到實處，只有“下情明晰、措施得力”，才能出現良好的班主任工作新局面。

三、加強制度管理，確立有效的班主任管理機制

學校經過一定時間的管理經驗的積淀和提升，要結合學校具體實際，針對班主任管理，完善落實一系列行之有效的管理制度。加強班主任管理制度的建設和創新，實現以制度管人，以制度服人，以制度培育人，以制度發展人的管理方式。如建立各項常規制度，以指導班主任的工作程序，使之能正常健康地開展，如班主任一日常規工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。如文明班級量化評比制度的實施，可以把班主任工作管理引入到規范化渠道，使班主任工作更細致、更深入、更全面，更具有條理性。通過加強制度管理，促進班主任工作上軌道、有水平。

學校管理者要經常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，規范班主任的行為，建立班主任工作檔案，定期考核班主任的工作，考核結果要作為班主任和教師聘任、獎勵、晉升職務的重要依據。

四、學校管理者要注重班主任的選拔和培養

1.班主任要有良好的道德素質和師德修養。古人云“師者，傳道、授業、解惑也。”作為班主任其政治素質、道德素養、人格魅力往往對學生有著示范作用和潛移默化的影響，能夠如春風融化學生內心深處的冰霜，似雨露滋潤學生的心田，使學生受到感染，得到教育。所以師德師風應是學校衡量教師能否勝任班主任工作的首要條件。

2.班主任要敬業奉獻，對學生有一顆愛心。班主任工作能否做好，重要的一點在于有沒有敬業奉獻精神及愛生之心。當班主任把滿腔的愛獻給學生時，收獲的必將是結滿桃李的累累碩果。

3.班主任要有開拓創新意識。能夠面對形勢發展的需要，在遵循教育規律的前提下不斷進行創新改革的教師才能做好班主任。

4.班主任要有較強組織協調能力。一個班集體的健康發展必須要處理好各種人際關系，包括與任課教師、家長、社會等關系。班主任必須能合理處理好班中同學之間的矛盾和糾紛，能協調好任課教師之間的關系，能保持班集體利益與學校整體利益的一致性，能充分利用家庭、社會對學生發展的有利因素。

五、創造必要的條件，促進專業發展

班主任工作是一項專業性、實踐性和藝術性都很強的工作，班主任老師應該具備較高的思想道德素質和綜合教育能力。從優秀班主任的成長經歷看，注重不斷地學習和研究班主任工作的規律，是班主任成長的必由之路。因此，學校要切實維護班主任教師的合法權益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康，及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難;要切實加強班主任學習培訓，建立班主任培訓制度，為班主任學習、研修提供幫助和支持。要積極創造條件，一是請專家進校園做講座，二是讓班主任走出去，得到更好的學習和培訓機會。

編輯：蔡揚宗