大學英語教學新模式下教師角色的轉(zhuǎn)變

河北科技大學外國語學院 郭彥芳

一、大學英語改革前的狀況

大學英語教學改革前，大學英語教學采用以教師為中心的傳授語言知識為主的教學模式。教師是課堂教學過程中的主體，是教學內(nèi)容和教學方法的決定者和主導者，是課堂上的信息源。學生是教學過程中的客體，是被動的信息接受者，對英語語言的掌握只是被動麻木地死記硬背，缺乏主動地參與和求知的興趣，缺乏對英語語言的靈活運用能力。教師和學生都忽視了口語能力和聽力能力的培養(yǎng)和提高。口語不受重視，大部分學生學的是“啞巴英語”。由于受到課堂教學的時間和任務的制約，學生英語的應用能力的教學處于次要地位。

二、大學英語教學新模式

2007年教育部頒發(fā)的《大學英語課程教學要求》規(guī)定：大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。而大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。這就表明，大學生自主學習能力已經(jīng)被納入英語課堂教學要求并成為大學英語教學改革的目標之一。我們以此為依據(jù)，將傳統(tǒng)的以面授為主的教學模式改革為基于計算機網(wǎng)絡的自主學習、進行分級教學的教學新模式。這種基于信息技術的立體化大學英語教學模式要求重新定位并轉(zhuǎn)變大學英語教師的角色，以適應大學英語改革趨勢。

三、大學英語教學新模式下教師角色的轉(zhuǎn)變

隨著大學英語教學改革的不斷深入，教師角色的轉(zhuǎn)換成為必然。教師從傳統(tǒng)課堂中的“知識傳授者”，“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者”、“參與者”、“促進者”、“評估者”、“協(xié)助者”和“資源提供者”。

1.信息資源的提供者。

新的大學英語教學模式是以課堂教學為主，網(wǎng)絡平臺學習為輔；以紙質(zhì)教材為主，網(wǎng)絡信息為輔。因此，教師不應只是傳統(tǒng)課堂上知識的傳授者和灌輸者，而是要把對學習過程起作用的學習資源和學習信息加以分析和處理，以多媒體和網(wǎng)絡的形式提供給學生。

2.學生學習的組織者、引導者和協(xié)助者。

在大學英語教學新模式下，教師承擔著安排課堂教學活動和協(xié)助學生開展課外互動合作的重要任務。雖然學習的主體是學生，但并不意味著把課堂完全交給學生，教師在教學活動中要扮演組織者、引導者和協(xié)助者的角色，對教學環(huán)境進行控制和管理，組織課堂教學，處理教學過程中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，給予學生自由交流和表達的機會，促使學生富有個性地發(fā)展。

3.學生學習的評價者和監(jiān)控者。

大學英語教學新模式下的教學評價不同于傳統(tǒng)課堂的教學評估。學生除了在課堂上學習和參加考試外，還有大量的時間進行英語網(wǎng)絡平臺的自主學習。我們采取的教學評價包括學生的期末測試卷（占70%）和平時成績（占30%）。平時成績分為學生出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗和網(wǎng)絡平臺學習情況。網(wǎng)絡平臺的學習情況包括上機學習時間和學習成績。教師在新生入學時就把學習評價標準和評價項目告訴學生。任課教師定期檢查學生網(wǎng)上學習時間和學習情況，監(jiān)督學生的網(wǎng)上學習進度。在課堂教學中，教師要及時對學生的表現(xiàn)給予正面積極的反饋。在聽說課上，教師要對學生所用的語言做出公正的評估，指出存在的問題，讓學生清楚自己應該注意的問題。

4.學生學習活動的參與者和教學的研究者。

在大學英語教學新模式下教師作為活動的參與者參與到學生的交際活動中。當學生的自主學習能力提高后，教師應減少對課堂活動的控制，成為學生學習活動的一份子，參與到學生的討論中。教師的參與給學生提供了語言運用的機會，因為老師的英語水平和語言能力遠遠高于學生。另外，新的教學模式充分運用了計算機、網(wǎng)絡、教學軟件等現(xiàn)代信息技術手段，這就要求教師不斷地學習，掌握現(xiàn)代信息技術。教師還要成為教學的研究者。教師要不斷強化自己的科研意識，提高自身的科研能力和教學水平，以研究者的眼光審視自己的教學實踐，努力掌握現(xiàn)代教育信息技術和教育理論，探索教學改革的新思路。

隨著教學改革的不斷深入，大學英語教師只有不斷更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方法，重新定位并轉(zhuǎn)變自己在教學中的角色，才能適應大學英語教學新模式，進一步推動大學英語教學改革。

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].北京：外語教學與研究出版社.2007

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