初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

劉燕京

【內(nèi)容摘要】自主學(xué)習(xí)能力是讓學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立的思考、分析、探索、實(shí)踐等方法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)一種能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)新課程改革的一項(xiàng)任務(wù)。作為初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，死記硬背的狀況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使他們他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在這一過(guò)程中逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 自學(xué)能力 培養(yǎng)

初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，語(yǔ)文教學(xué)要依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展情況來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們自主閱讀、自由表達(dá)，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí)，使他們樂(lè)于探究、勤于思考、善于動(dòng)手，進(jìn)而提高他們分析、解決和處理問(wèn)題的能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這既是構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式重要一步，也是學(xué)生獲得和掌握知識(shí)，提高綜合能力的重要手段。筆者在教學(xué)中總結(jié)了幾個(gè)培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的方法，雖然比較淺顯，但希望能夠?yàn)閺V大同仁提供一些借鑒。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是方向，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)明確學(xué)習(xí)的方向，就知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該具備哪些能力，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首要的一步就是要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求教師做好以下幾點(diǎn)，首先，教師要吃透教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此初步確定自己的學(xué)習(xí)方向或?qū)W習(xí)目標(biāo)，讓他們對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，以便他們接下來(lái)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)生確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向后，教師必須對(duì)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行審核，檢查學(xué)生是否設(shè)定了不切合實(shí)際的目標(biāo)，幫助學(xué)生去偽存真、去粗存精，否則一些“假大空”的目標(biāo)不僅無(wú)法完成，還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。比如，在教學(xué)朱自清的《背影》一文時(shí)，教師可以先告訴學(xué)生，這篇文章要掌握到什么程度，哪些知識(shí)點(diǎn)是必須要記住的，哪些地方是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要學(xué)生多努力，等等。在老師的提示和引導(dǎo)下，學(xué)生就可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們就知道應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)哪些能力，如文章的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作手法、整體思路，以及作者的思想情感等。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)要求學(xué)生適時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求實(shí)行自我監(jiān)督，進(jìn)一步強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而這些就需要學(xué)生有較強(qiáng)的自我控制能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們?cè)诩w學(xué)習(xí)、交流溝通、互助學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功，進(jìn)而促使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在教學(xué)文言文時(shí)，教師可以劃分學(xué)習(xí)小組，或者讓學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組，小組成員互相監(jiān)督背誦情況，這既能夠減輕教師的工作，也能夠讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的過(guò)程中主動(dòng)探索和獲得知識(shí)，而且，他們?cè)谇髣傩睦淼尿?qū)使會(huì)表現(xiàn)得更加主動(dòng)、更加積極。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，他們的潛能和優(yōu)勢(shì)能夠得到充分的挖掘和發(fā)揮，重要的是在同伴的鼓勵(lì)和監(jiān)督下，學(xué)生會(huì)不斷強(qiáng)化自己的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

課堂評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)的一部分，其主要作用和目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)。恰當(dāng)有效的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，要準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。作為初中語(yǔ)文教師，我們要認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性，要采用多種評(píng)價(jià)方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，有效、及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。首先，課堂是一個(gè)充滿活力的舞臺(tái)，雖然教師會(huì)在課前精心備課，但是課堂中充滿了不確定因素，不可能完全按照教師的預(yù)設(shè)進(jìn)行，所以，在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出恰當(dāng)中肯的評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并委婉地指出不足，使學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)劣點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使他們繼續(xù)努力。其次，引入激勵(lì)機(jī)制，當(dāng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，或者學(xué)習(xí)中有明顯進(jìn)步的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)筆記本或一支筆，雖然獎(jiǎng)品很平常，但是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用卻是無(wú)可替代的，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，大大增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，自學(xué)能力是學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力必須要掌握的一種能力，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練，所以，教師要有耐心引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、創(chuàng)新，使學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，也是語(yǔ)文課堂煥發(fā)新的活力。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)鏡壩中學(xué)）