淺談初中英語基礎學習

彭曉鳳

【內容摘要】小學英語是對學生英語的啟蒙，高中英語是對學生進行系統性深入的教學，而初中學習則是打好基礎的階段，是形成單詞記憶模式，熟悉語法結構，培養標準口語發音的黃金期。教師應該采取較為嚴格的教學方式，進行規范性的教學，專攻學生的基礎學習，力圖做到把每個學生的英語基礎打牢。

【關鍵詞】語言結構 語言模式 音標 基礎語法 單詞 口語

英語是一門國際性的語言，在影視、交流、商務、娛樂方面都有很多的應用，所以把英語的基礎打好一項重要且難攻克的難關。現在英語早已被當做三大主學科中的一門，所以在初中這個高于小學啟蒙學習卻又低于高中深入學習的階段，正是打好學習基礎的黃金期，讓學生熟悉英語語言模式，掌握英語學習框架，從而為以后更加深入的英語學習做好鋪墊。

一、鞏固英語基礎知識，筑造單詞堡壘

在學生的小學學習階段，三年的英語學習已經讓學生對英語有了一個基本的了解，也接受了這種與漢語截然不同結構的語言，但是這只是一個培養興趣的過程。小學學習相對輕松，大部分學生并沒有真正打牢基礎。所以，初中也是學生開始正式規范地學習英語的階段。把它當作新的起點，重新開始學習英語。

英語是一門語言，學習一門語言最重要的就是學習它的語言構架。由于英語的語言結構與漢語不同，英語由26個字母自由變換組合而成，根基就是這26個字母。所以圍繞這些字母形成的音標單詞都是英語學習的基礎。音標是單詞的基本結構，相當于漢字的拼音，字母雖然相同，讀法和結構都不同，對于初中生來說熟悉音標和拼音之間的轉換不是一件容易的事。教師應該把音標知識加以鞏固，包括讀法寫法拼法，徹底教會學生根據音標讀單詞拼寫單詞甚至能把單詞整個聽寫出來。例如gymnastic 這個中等長度的單詞，如果學生采取直接記憶的方式可能會比較費力，我們再看它的音標[d?im'n?stik]，如果學生熟悉輔音元音只需看幾遍就能把單詞完整的寫出來。這也是一種有效的記憶單詞的方式。

單詞對初中生來說也是很難攻克的關卡，常常出現反復背還是會忘記的情況，所以教師要把一些單詞記憶方式傳授給學生，短的單詞可以直接記憶，稍微復雜的單詞在直接記憶的基礎上可以結合理解或者音標去背。教師可以傳授幾類單詞記憶的方法，比如艾賓浩斯記憶法、聯想記憶法、圖像記憶法、構詞記憶法，讓學生自由選擇單詞記憶的模式，養成一個固定的單詞記憶習慣對大腦記憶形成更有利。最重要的是，教師應該讓學生多加練習，方法固然重要，然而再好的方法也需要常去使用。初中生的自制力不強，培養學生良好的學習習慣很重要，教師應當每天給學生布置學習任務并且定時檢查。只有這樣適當的對學生學習進行管理才能讓學生的學習步入正軌。水滴石穿，良好的學習習慣加上適合的記憶方法，單詞這道難關也就迎刃而解了。

二、培養標準化的發音

學習英語不僅僅是為了應對書面性的考試，同時培養一口標準的英語口語也是很重要的。一口標準的口語可以讓學生流暢地和英語國家的人對話也能幫助學生建立自信心，是國際交往中重要的名片。初中生可塑性較強，教師應該盡可能的讓學生接觸純正的英語發音。多讀單詞，并且跟著磁帶里面的標準發音讀。提前接觸BBC、VOA的英語聽力，教師可以規定學生一天聽一篇，讓學生習慣標準的發音。同時教師必須規范自身發音，必須把標準的發音習慣帶給學生。培養初中生大聲朗讀的習慣，大聲朗讀可以讓學生放開自己，釋放學習壓力，增加自身信心。大聲朗讀英語單詞也是一種有效的記憶方法，教師可以在學生大聲朗讀的時候糾正學生的發音，盡量使發音標準。初中相比高中還是較為輕松，學生有較多的時間支配，應該充分合理地利用好課余時間練習口語。教師可以推薦幾部有助于學習英語的美劇，既能讓學生充滿興趣的學習，也能在課余時間中獲得額外的進步。

三、從語言結構下手學習語法

語法貫穿了整個語言領域，掌握了語法就掌握了語言的精髓，這也是初中生普遍存在大問題的一塊領域，所以在初中把語法基礎打好至關重要。一篇文章由無數句子串聯而成，而句子由單詞按照語言結構組成，這就相當于建筑的骨架，沒了它句子就會失去邏輯變得歪歪扭扭。所以學生學習語法時應當從句子結構下手，學習語言的結構框架。

學會分析句子結構。這和漢語學習一樣，當我們造句時，我們要知道是誰在哪里做什么怎么做。英語也一樣，主語謂語賓語狀語表語是基本組成成分，簡單句只含有一個主謂結構，They are playing baseball in the garden.這句話就只含有“They”這個主語，簡單句一般都是由單個單詞或者短語構成，學生一般能夠分析出句子結構。復合句中包含主句和從句，句子結構較為復雜，句子成分會帶上一大堆修飾語讓學生眼花繚亂分不清句子成分。教師應當從簡單句入手，讓學生自己學會分析句子成分，然后由簡單到難，多加練習，學生就能對英語語言結構有一個很好的了解，記憶相應的語法也會更容易。

總的來說，初中是一個打牢基礎的黃金期。教師采取較為嚴格的管理訓練，規范學生的學習習慣，引導學生的學習目標，學生從最基礎的做起，多加練習加上好的學習方法一定能攻克英語基礎這個“地基”大關的。

【參考文獻】

[1] 劉維軍. 淺談新課標下初中英語教學中的合作學習，《海外英語》，2010 （09）.

[2] 韓琳. 淺談初中英語學習能力的培養，《科學教育》，2012（03）.

（作者單位：江西省大余縣新城中）