淺談如何提高計算機教學的實用性

文/鄧郁旭

摘　要：近年來我國的教育工作者在教學方面進行了不斷的探索,本文從計算機教學在教育中的地位及現狀分析出發，介紹了計算機課程結構、課堂教學和學習環境等，以此探討計算機教學的實用性。

關鍵詞：計算機；教學；實用性

淺談如何提高計算機教學的實用性

文/鄧郁旭

摘要：近年來我國的教育工作者在教學方面進行了不斷的探索,本文從計算機教學在教育中的地位及現狀分析出發，介紹了計算機課程結構、課堂教學和學習環境等，以此探討計算機教學的實用性。

關鍵詞：計算機；教學；實用性

作者簡介：鄧郁旭(1978-),女,侗族，貴州省銅仁人,云南大學軟件工程在職研究生(學歷),副教授,主要從事計算機科學與技術。

中圖分類號：G522

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0100-01

基金項目：《教育技術學》，編號：14185

一、前言

隨著科學技術的發展，計算機的應用已經滲透到了各個領域，計算機的時代已經慢慢趨向于成熟，在這個過程中對計算機人才的需求也越來越顯著，這也就給計算機教學帶來了壓力，由于目前計算機教學的簡單化，實用性上滿足不了社會的需求，對如何提高計算機教學的實用性已經迫在眉睫。如何更好地提高計算機教學的實用性，讓學生真正的學到東西，筆者進行了思考和實踐。

二、計算機教學在教育中的地位及現狀

目前的世界已經是互聯網時代，計算機是新型社會的建設不可缺少的工具，計算機教育的現代化也越來越更加的重要，目前的計算機教學在我國教育中已經形成普及性，計算機教學是為我國教育培養先進的技術型人才，是對信息時代的基礎教育，未來的教育離不開計算機的教學，它已經占據了時代的地位。

目前教育課程改革正在不斷的進行著，教育改革也取得了一些顯著的成果。具筆者分析在過去的計算機教學中主要沒有設配的現狀，才導致了在計算機教學中重視理論教學的事實，而隨著近些年的發展，我國科學技術的不斷進步，計算機已經普遍存在我們的生活中，在培養教育教學模式轉變的發展中樹立以“職業能力培養為中心”的教學理念，改變了過去不利于人才培養的模式，但是實際教學效果并沒有得到過多的幫助，學生只能學到一些淺顯的技術操作，導致學生適應不了社會的需求，不得不在工作中從新在去學習實際技術。這給用人單位帶來了一定的壓力。

三、提高計算機教學中的實用性

(一)明確教育的培養目標

明確教育的培養目標，是對計算機教育方向的確定。怎樣的計算機教學才是合格的教育？首先要明確教育培養的目標。根據目前社會的現狀，計算機教學目標應該以培養實用性人才為方向，在教育中重視計算機的實用性的授課，以及實用性的技術操作教學，針對目前計算機教學中的問題，進行改革明確教育培養目標。在教學中任用具有實踐教學經驗的老師等方式，去提高計算機在教學中的實用性。

(二)調整計算機教學的課程結構

計算機教學的課程結構的調整是提高計算機教學實用性的基礎，因為課程的設置決定著教學中的定位，目前學生的學習沒有真正做到學以致用，這就要對計算機的教學內容進行改革，提高計算機課程的實用性。目前計算機網絡、軟件設計、硬件維護、信息管理等方面的知識和技能，是社會用人單位最急需的人才。那么就應該少開設一些像《數據結構》《匯編語言》等一些純理論性課程，應該在教學課程中加強理論知識和實踐操作知識的結合，向著實用性的課程結構發展。

四、提高課堂教學中實用性的分析

(一)明確學習計算機的重要性

在現代計算機普及的社會里，現代的學生越來越不知道珍惜科學帶來的學習機會，很多學生沉迷于網絡游戲等簡單、庸俗的方面，而不能真正明白計算機的重要性。學生大多處于娛樂的興趣中，應該讓他們明白計算機課程在社會的各個方面占據的重要地位。所以在學生剛入學就應該讓他們充分認識自己學習的目的性及重要性。樹立學習的重要性認識。

(二)計算機教學備課

計算機課程的教學備課是決定教學質量的關鍵，它不僅僅包含理論課程還有最重要的技術操作內容。在計算機課程備課中除了對教材知識點進行歸納總結之外，還要考慮到學生在學習操作過程中遇到的問題，對技術操作的指導如何讓學會熟練操作十分重要。

(三)重視計算機教學的方式

由于計算機教學具有自身的上機操作的特點，所以在計算機教學中大部分時問是在多媒體機房，在教學方式上就要重視計算機操作的特點，把抽象具體操作化，把理論實踐化，這樣在難理解的東西通過計算機的操作都能變得生動形式，學生們才能更好的接受和掌握。這就需要教師在教學方式中應采用貼近學生學習生活的實際案例進行教學，并在案例會學生自主的學習性，這將有利于計算機教學實用性的發展。

五、加強實用性實踐

(一)鼓勵學生主動參加計算機比賽

學生的學習目的就是為了以后工作中的應用，在學會的學習中要給學生提供一個主動學習的機會，讓他們有一個平臺去競技、去尋找不足，這樣才能不斷的提高，才能發揮計算機的實用性。

(二)從職業中尋找學習樂趣

現代社會的發展，已經不得不讓我們改變傳統的教學模式。學校和教師給學生提供勤工助學的機會，已經是目前教學理論與實踐發展局勢，例如：學校網站的協助維護工作；教師建立精品課程的過程中要學生技術參與；學校科研實踐承接的網站建設、管理系統建立等等都可以給學生職業性的承擔，當然也會有相應的工作回報，讓他們體會到技術的實用性。而且給學生在職業中尋找學習的樂趣。甚至在擁有一定技術之后，學生可以自己承接一些任務等。

六、結束語

網絡時代離不開計算機技術，計算機技術已經成為一種時尚，它是這個時代的寵兒，對它的不斷創新，不斷突破技術難題，是時代發展的需要。計算機作為一種工具，要確保正在接受教育的學生們，能在操作第一線上游刃有余地應用計算機，這才能體現計算機教學的實用性。

(作者單位：貴州銅仁學院)

參考文獻：

[1]劉志中，王麗暉.高職計算機類專業實訓教學質量管理研究[J].現代閱讀:教育版，2012(9):33-34.

[2]崔永貞，康紅霞.高職院校計算機課程的教學改革[J].和田師范專科學校學報，2011(1):204-205.