淺談市場營銷專業在CDIO教育理念下的教學模式

文/吳夢華

摘　要：COID工程教育模式對市場營銷專業教學模式的創新具有非常重要的意義，市場營銷專業教學模式的創新與構建應當制定科學的人才培養目標，并在此基礎上實現明確專業能力和素質要求，以此來創新和構建市場營銷專業的教學模式。

關鍵詞：市場營銷專業；CDIO教育理念；教學模式

淺談市場營銷專業在CDIO教育理念下的教學模式

文/吳夢華

摘要：COID工程教育模式對市場營銷專業教學模式的創新具有非常重要的意義，市場營銷專業教學模式的創新與構建應當制定科學的人才培養目標，并在此基礎上實現明確專業能力和素質要求，以此來創新和構建市場營銷專業的教學模式。

關鍵詞：市場營銷專業；CDIO教育理念；教學模式

作者簡介：吳夢華(1978.5-)女，湖南漣源，碩士研究生，講師，研究方向：市場營銷、網絡營銷、企業管理。

中圖分類號：G420

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0121-02

CDIO教育理念其實就是一種以構思、設計、實現和運行，在該理念的背景下，創造性的建設市場營銷專業的教學模式，有利于市場營銷專業培養出更多的高素質人才。CDIO教育理念是以全周期為背景的一種工程教育模式，這種教育模式集中體現了三個字“做中學”，對于市場營銷專業教學模式的改革來說，這種理念對其有著很強的借鑒作用。在CDIO教育理念下，市場營銷專業應從以下幾點著手，培養出更多的高素質的人才。

一、CDIO教育理念下市場營銷專業教學目標的創新

市場營銷專業是一門應用型學科，必須同社會、同經濟發展保持一致，但是事與愿違，由于受到傳統教育模式等諸多因素的影響，市場營銷專業的教學目標是與社會相脫節的，難以實現與社會需求的統一發展。[1]因此，我們必須創新市場營銷專業的教學目標。從市場需求的角度對教學目標進行一個全新的定位，隨著我國網絡技術和信息技術的飛速發展，營銷手段和營銷模式也已經發生了翻天覆地的變化，企業營銷已經逐步呈現出網絡營銷的一種趨勢，因此，市場營銷應當以市場需求為導向，以自身的實際特點為根本出發點，來創新自己的培養目標。改革營銷專業課程的考核體系，將教學目標落實到考核內容當中，也就是說，充分借鑒CDIO教學理念，將這一教學理念貫穿到整個教學目標當中。

二、CDIO教育理念下市場營銷專業教學內容的改革

市場營銷專業教學內容的改革主要包括3個方面，這3個方面分別是教學方法、教學大綱和課程考核體系改革等。

(一)建立全新的課程體系

首先，構思，制定市場專業教育方案應當以社會對營銷人才的需求為指導，并在此基礎上，從實際出發，從學生、學校特點出發，定位專業，然后系統的構思有特色的課程體系和實踐教學體系，著重重視教學形式、教學過程以及教學效果等方面的構思。其次，設計，在實踐教學的環節，應當將整個CDIO的教學理念貫穿到實踐當中去，從學生的實際特點出發，以課程理論為基礎，創新實踐教學模式，為學生提供具有高度相似性的營銷環境，這種方式對學生能力的提升具有非常明顯的作用。再次，實現，市場營銷專業的目標就是為了培養大批量的實踐性人才，學生是整個教學過程中的主體，營銷專業的所有教學模式的變化都應當以學生為主要目標，所以應當重新根據教學目標構建高素質的師資隊伍，創新人才培養方案，有力的監督教學評估體系創新人才培養方案、有力的監督教學評估體系和教學制度，只有這樣，市場營銷專業才能夠培養出專業的高素質人才。最后，運作，在構建營銷專業教學體系的過程中，應當做到時時刻刻以學生為主體，所以在教學體系實施過程中，應當對教學實現規范化管理，實現標準化的運作模式，以達到全面提升學生綜合能力的目的。在構建培養體系的過程中，應當做到重新整合教學和課程資源，這種整合是以市場營銷項目為背景，重新安排現階段的課程內容，以此來實現市場營銷專業課程體系的構建。

(二)打造校內外實訓基地

培養應用型人才的關鍵就是實現實踐教學，想要讓學生具備高水準的管理能力以及應用能力，就需要引導學生進行不斷的創新，因此，打造校內外實訓基地就應當以項目為依托，并將項目貫穿于整個課程計劃的實施過程中去，使實踐課程體系中既包括技能實習，也包括專業綜合實訓和概念實習等實踐環節，不僅如此，還要在課內實踐中融入專業課程的教學，在安排項目方面，應當著重注意幫助學生熟練的掌握營銷的基本概念和基本方法，并在此基礎上通過科學的實踐練習，鼓勵學生實現自主創造，通常情況下，組織形式以3人左右為最佳，這樣能夠有效的培養學生的團隊協作能力和溝通能力[2]。后期，教師應當多設置一些比較復雜的項目，幫助學生在實踐的過程中學會整合以往的理論知識，將知識應用到實踐教學當中去，不僅如此，在打造校內外實訓基地的過程中，一定要將其真真正正的落到實處，切不可使之流于形式，要將理論與實踐有機的融合到一起，從而實現從校園到企業之間的無縫對接。

(三)創新教學方法和教學手段

教學方法和教學手段是實現人才培養目標的堅實的基礎，市場營銷專業是一個實踐性和應用性都比較強的一門專業。與知識本身相比，我們知道知識的運用才是關鍵，近些年來，我國市場營銷專業的教學方法和教學手段已經有了極大的創新，但是為了實現課程的一體化，進一步提高課程的教學效果，使學生的專業知識、個人能力、營銷管理能力等得到全方位的發展，我們必須要不斷的深化市場營銷專業的教學方法和教學手段。在一些教育水平比較發達的國家，廣為流傳著這樣一句諺語“如果讓我告訴你，你可能會忘記；如果讓我演示給你看，你可能會記住；如果我們共同來操作，你肯定會牢記。”

(四)整合教學大綱，合理運用多種考核方式

課程教學大綱在整個市場營銷一體化課程體系的設計理念中是教學效果的集中體現，教學大綱的整合應當由課程體系的設計者、領域內知名的教育專家以及授課教師共同完成、共同制定。在整合教學大綱的過程中，一方面要將市場營銷專業知識的教學效果體現出來，另一方面還要切實加強學生及團隊能力和個人能力等方面的訓練。具體來說，大綱主要包括三個方面，這三個方面分別是總體目標的設定、課程結構的整合以及次序的安排。這里的課程包含的內容也非常的廣泛，例如項目、項目的實施計劃、課程中的每個環節的訓練方案以及考核體系。考核方式的有效應用有利于進一步完善課程考核體系，科學的、客觀的考核方式能夠有效的衡量學生學習的效果，能夠實現考核體系對市場營銷專業課程的促進作用。以往，市場營銷專業絕大多數都是以期末考試的形式進行的，這種考核模式獨立于教學環節，所以難以極大地調動學生學習的主動性，也難以培養學生學習的興趣[3]。正因如此，我們應當在改革市場營銷專業的教學方法和教學手段的過程中，應當創新考核方式，建立一種全新的以學生為主體的、

三、CDIO教育理念下教學模式創新過程中的注意點

市場營銷專業教學模式的改革和創新并不是一個簡單的工程，它是一個系統的、綜合性的工程，因此，想要實現市場營銷專業的進一步開展，取得較好的改革效果，就必須著重注意以下幾個方面：

(一)提高整體員工意識

要使學校的教師和學生以及學校中的每一個成員了解，市場營銷專業教學模式創新的重要性，要明確教學模式創新的目標，也就是說，市場營銷專業教學模式的改革是一項系統工程，它需要所有教職工和學生的共同努力，只有獲得了大家的支持和理解，才能夠實現教學模式創新活動的順利開展，才能夠形成一個勇于創新、能夠積極響應的創新團隊。

(二)不斷的提高教師的能力

教師在教學模式創新中主要出于實施者的地位，所以，打造一支高素質的教師隊伍能夠極大地推動教學模式創新的順利進行，因此，教師應當不斷的提升自身的能力，只有這樣才能夠在教學過程中促進學生個人能力的不斷提升，在教學過程中，我們可以采用“引進來、走出去”相結合的教師培養方案，所謂的引進來就是聘請一些資深教師、具有豐富工作經驗的教師以及企業高級管理人才到校內給教師授課。而所謂的走出去就是學校為教師提供必要的教育活動機會，例如定期或不定期的組織教師參加培訓，或是到企業進行實地考察、交流溝通等，通過這些方式，教師一方面能夠獲得豐富的經驗和教學，另一方面也能夠與其他行業的工作者進行溝通和交流，從而不斷提升教師自身的評估能力以及教學水平。

(三)要構建多層次的市場營銷項目庫

在整個課程體系中，市場營銷項目庫貫穿始終，是培養學生綜合能力、提高學生專業知識水平的基本手段，也是教學模式創新的重要基石。在構建項目庫的過程中，應當以事項營銷項目為主要內容，項目庫當中既可以包括綜合訓練項目，還可以包括重點解決某類問題的針對性極強的項目。

四、結語

在CDIO教育理念下，創新市場營銷專業的教學模式，有利于市場營銷專業培養出更過的高素質人才，有利于不斷滿足社會對市場營銷專業人才的需求，促進社會經濟的不斷發展。當然，值得注意的是，CDIO教育理念下，創新市場營銷專業的教學模式，并不是一蹴而就的，它是一個長期的過程，需要相關教育工作者樹立長期作戰的信心，其實解決創新過程中遇到的各種問題，從而實現自身的全面發展。

(作者單位：湖南婁底職業技術學院)

參考文獻：

[1]楊媛媛.CDIO教育理念下的市場營銷專業實踐教學模式改革研究——以廣外南國商學院為例[J].中外企業家,2015,17:174-175.

[2]肖莉.基于CDIO理念的應用型創新人才培養模式研究[D].云南民族大學,2012.

[3]李帥佳.基于CDIO的成人高等教育人才培養模式研究[D].西南財經大學,2013.