“教師是靈魂的守望者”之我見

董楠

【摘 要】教師是人類文明的傳播者和建設者，教師是“人類靈魂的工程師”。怎么做才能成為合格的人民教師呢？本文圍繞教師要做到“三要三不要”，教師要有“三心”， 教師應“三嚴”等三個問題闡述了自己的觀點。

【關鍵詞】教師 三要三不要 三心 三嚴

教師是人類文明的傳播者和建設者。因此，學生的思想品德要靠教師去陶冶，學生的道德品質的培養，要靠教師在道德品質方面做好表率，以自己的人格力量去影響學生，成為學生心中的榜樣和楷模。非常欣賞一個詞叫“守望”，不為別的，只為那種執著。作為一名教師，我們所需要的就是這份守望的精神。守望教師職業，守望這份職業的神圣，同時守望自己的靈魂。因為只有守望，才會有事業的選擇與無悔，也才有追求與成功。而要守望自己的靈魂就應做到以下幾點。

一、教師要做到“三要三不要”

1.要甘于清貧，不要被物欲所牽絆

在物質生活水平不斷提高的今天，面對社會上的種種誘惑，教師首先應擺正心態，應認識到我們的責任是育人，教育是百年大計，而不是盲目地追求時尚，以物質享受作為人生的追求。常言道：“人品之不高，總為一利字看不破；學業之不進，總為一懶字丟不開。”因為我們的靈魂只有與師德站在一起，才能做到以心育心，以身示范。而師德的具體體現就是學高為師，身正為范。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”對于教師來說，身教重于言教。而身教的最好表現就是對教育事業的一份執著以及由此而形成的對人生的淡定與從容的態度。

2.要甘于寂寞，不要被繁華所吸引

踏上三尺講臺，就意味著遠離喧囂與繁華，以一顆平常心對待身邊發生的變化與誘惑；也意味著學會寂寞，因為只有在寂寞中我們才會專心于備課、教學，專心于學習與思考，也只有這樣我們的思想才會成熟，我們的認識才會提高，我們才能不斷地給學生輸送養料，才談得上培育新人。我們應該時刻清醒地認識到，喧囂不僅會奪人耳目，更會奪人心智。在“百年樹人”的漫長之旅，教師要學會約束自己的言行，而更重要的是約束自己的欲望。因為只有心靈的規范才會有真正的行為規范；而且應該懂得：讓內心的陽光照亮別人，自己只會變得更明澈，而這明澈匯集起來，不就是教師職業無限的光輝嗎？

3.要甘于平凡，不要被名利所左右

其實教師更像田壟上的青菜、蘿卜，看似平淡無奇，但營養豐富，更加養人。正是教師的平凡，才造就了那么多的偉大人物。毛澤東在世的時候，人民給了他很多的稱謂，而他最喜歡的只有兩個：一個是學者，一個是教師。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”芝蘭生于幽谷，不因無人問津而不芬芳。當你的學生們桃李滿天下時，你的平凡不就是偉大嗎？

二、教師要具備“三心”

1.愛心

著名教育家夏沔尊先生曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如池塘沒有水。沒有愛就沒有教育。”守望靈魂，也是對愛的一份守望。這是天地間之大愛，之摯愛。“同在一片藍天下，學生都有受教育的權利。”教師的真情、熱情與愛心將會融化學生心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，得到成長。而這份愛心又是平等、尊重的具體體現，是教師的一言一行在教育教學中的體現。蘇霍姆林斯基曾經說過：“聰明、漂亮的孩子人人喜歡，可只有當我們愛所有的學生的時候，你才稱其為教師。”我也經常這樣問我的學生：“冬天，當一個孩子凍得流下清涕的時候，你能伸出手為他擦掉嗎？如果不能，你就不能稱為一個好老師。”應該說，愛是一種無私，是一份執著，是一種奉獻，是對心靈的守望。只要你心中裝滿了愛，就可以為他人帶來快樂，也能讓自己的生命變得崇高。

2.耐心

學校是進行人類文化的代際交接和傳承的場所，在這里，教師是人類文化的傳播者、傳遞者、交接者，學生是人類文化的接受者、接替者、繼承者。在教育過程中需要教師具有與其他人不同的耐心和毅力，公平地對待每一個學生，要真正做到面向全體，使每一個學生的每一方面都有所發展。在教學過程中，每一個教師都會遇到非常聰明、領悟能力強的學生，也會碰到不同程度的智力有障礙或者智商不是太高的學生，這時就需要教師用足夠的耐心啟發引導學生，即要維護學生的自尊心，又要增強學生的自信心，還要使學生得到自由的發展。讓學生每天進步一點點的過程也是教師自身完善的過程。

3.童心

每次看錄像《師德啟思錄》，我都會為一名年逾半百的教師與學生載歌載舞的場面所感動。正是這份童心拉近了師生間的距離，使學生愿意接近老師，愿意向老師傾吐心聲，而老師也才能及時掌握學生的心理發展動態，及時解決問題，防患于未然。我們要學會俯下身來與學生講話，要學會蹲下來看兒童的世界，學會與學生共歡樂，能夠充分分享每一個學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最快最有效的方法解決問題，贏得學生的信任和尊重。用心育心，不就是對教師自身靈魂的守望，不就是高尚的師德嗎？

三、教師應“三嚴”

嚴于律己，就要在各個方面嚴格要求自己，使自己的一言一行切實起到表率的作用。

嚴謹治學是我國教師的傳統美德。教育家孔子就說過：“抑為學之不厭，誨人不倦，則可謂云而已矣。”體現了優秀教師仁與智兩種至高無上的品德。

嚴格要求學生是因為學生正處于接受知識、成長成才階段，只有嚴格要求才能使其端正學習態度，明確學習目的，才能樹立遠大的目標和理想，才能為實現理想而不懈地努力，最終取得成功。

總之，師德不應是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養。這是構建民族道德素質的基礎。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”唯其平凡，才會甘于守望，只有守望住靈魂，我們才能詮釋師德師風的真正內涵。

【參考文獻】

[1]尹江源.現代幼教工作實務全書 [M].北京：國際文化出版社，1997.

[2]蔣海春.教師職業技能訓練教程 [M].南京：河海大學出版社，2005.