新課程理念下高考英語(yǔ)閱讀理解備考的策略與探究

張文菊

【摘 要】閱讀理解是歷年高考英語(yǔ)試卷中占全卷篇幅最大、分值最高、區(qū)分度最明顯的必考題型。它所選的材料貼近生活，具有時(shí)代感，知識(shí)覆蓋面廣，集基礎(chǔ)性、交際性、文化性和能力性于一體，體現(xiàn)了《考試大綱》的要求。為了更好地把握閱讀理解命題規(guī)律，我們不僅要了解英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)閱讀理解的要求，還要弄清閱讀理解的備考策略，做到穩(wěn)中得高分。

【關(guān)鍵詞】高考英語(yǔ) 閱讀理解 策略

在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)高三考生投入了很多的精力來(lái)研究高考英語(yǔ)閱讀理解備考策略并進(jìn)行了大量的專題訓(xùn)練，但是收效甚微。所以，本文就考生在備考閱讀理解這部分的現(xiàn)狀，從命題原則和特點(diǎn)、題材、體裁、題型等方面來(lái)談?wù)勯喿x理解的解題技巧和策略。

一、高考英語(yǔ)閱讀理解命題原則和特點(diǎn)

高考英語(yǔ)閱讀理解始終保持著先易后難、公平的原則，所選的題材和體裁語(yǔ)言材料新、地道，貼近生活，邏輯性強(qiáng)，具有可讀性、知識(shí)性、新穎性和教育性。其常見的題型有主旨大意、細(xì)節(jié)事實(shí)、詞義猜測(cè)、推理判斷、作者意圖等。這就要求高三考生要具備理解文章主題含義、推測(cè)詞義、推理判斷、理解作者意圖等諸多方面的能力。而事實(shí)上，大多數(shù)考生缺乏這些方面的能力，且沒有解題的基本技能和策略，嚴(yán)重影響了高考成績(jī)。

二、高考英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧指導(dǎo)及策略

（一）高考閱讀理解的解題技巧指導(dǎo)

高考英語(yǔ)閱讀理解的技巧有很多。首先，每個(gè)考生必須要知道英語(yǔ)閱讀能力的高低關(guān)鍵在于詞匯量，除了要全面掌握高考英語(yǔ)教學(xué)大綱中所規(guī)定的約3500個(gè)單詞外，還必須要記住高考英語(yǔ)閱讀常見的高頻單詞。其次，考生一定要了解記敘文、議論文等體裁的特征，做到心中有數(shù)。

另外，保質(zhì)保量地閱讀可以幫助考生擴(kuò)大知識(shí)面和增加英美文化背景知識(shí)，提高處理語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。最后，考生應(yīng)采用正確的閱讀方法，多用略讀、跳讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內(nèi)找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖，要善于挖掘文章的深層含義。為提高速度，考生最好有針對(duì)性地進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，這樣就能更好地把握閱讀理解的精度和準(zhǔn)確度。

（二）針對(duì)高考閱讀理解的設(shè)題思路，考生可根據(jù)不同題型采用不同策略

1.主旨大意題

這種題型常見的提問方式有： what is the main purpose of the passage？ which of the following titles best summaries the main idea of the passage？此類題目要求考生能有效準(zhǔn)確地把握文章主旨。在解題時(shí)，考生可采用“篇章首尾兼顧”策略，要會(huì)尋找主題句和關(guān)鍵詞，會(huì)用自己的語(yǔ)言概括段落大意，以做到不丟分為最佳。

2.細(xì)節(jié)事實(shí)題

這種題型常見的提問方式：which of the following is NOT mentioned in the passage？ according to the passage， all of the following are true except___. 考生在處理此部分所采用的策略就是直接從文章中獲取信息，難度不大，但是要十分仔細(xì)，做到不失分。

3.推測(cè)判斷題

此類題型是英語(yǔ)閱讀理解中較難的題型，錯(cuò)誤率很高。常見的提問方式為： we can infer from the passage that ，the passage implies that ，it can be concluded from the passage that . 目前這類題目數(shù)量不斷增多，考生要善于根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘文章的深層含義，領(lǐng)會(huì)作者的弦外之音，最終選出正確答案。

4.最佳標(biāo)題

標(biāo)題如“泉眼”，是文章的靈魂。考生需在通讀全文的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析主人公的特定心態(tài)、文章大意及作者的寫作意圖。它常見的命題形式如： which of the following can be the best title for the text？ the text could be entitled ___ ， which of the following would be suitable as a title for the passage？ 這類題題目短而精煉，具有概括性、針對(duì)性和醒目性的特點(diǎn)，解題時(shí)考生應(yīng)遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則。

5.作者意圖題

作者意圖題主要考查考生能否正確判定作者寫作的目的。它常以類似“whats the authors attitude towards ，how does the author feel about ，the author implies that ”的問題出現(xiàn)。在做題時(shí)，考生不可把自己的想法強(qiáng)加到題目的答案中，要注意所得出的結(jié)論必須符合原文作者的意圖。

6.猜測(cè)詞義題

猜測(cè)詞義題的提問方式如： the word “...” could be best replaced by___，the word “...”probably refers to___， by saying “...”， the author means___.這類題目的解題策略為不僅可利用上下文來(lái)猜測(cè)詞義，還可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來(lái)猜測(cè)和利用構(gòu)詞法得出答案。

俗話說(shuō)，“得閱讀者得天下”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，高三教師要幫助考生形成適合自己的解題策略，要給考生傳授正確的閱讀方法和解題技巧，要有效地培養(yǎng)考生概括與分析、推理與判斷的思維能力，讓考生有計(jì)劃、有針對(duì)性地、系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。考生只有通過反復(fù)有效地訓(xùn)練，才能正確把握命題人的命題意圖和所選文章的深度，才能站在命題人的角度去分析閱讀理解的題型特點(diǎn)、答題要求，得到一個(gè)高分。

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