中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

摘 要：中職學(xué)生難教，中職學(xué)生難管，這是目前中職學(xué)校的一個(gè)普遍現(xiàn)象。該文對(duì)中職學(xué)生目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻而尖銳的剖析，對(duì)中職學(xué)校如何教好管好學(xué)生，如何當(dāng)好班主，如何做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，提出了較好的主張，值得與同行探討和交流。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班主任；教育

中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為目前家庭及社會(huì)擔(dān)憂(yōu)，學(xué)生大多為應(yīng)試教育的弱者或失敗者。他們個(gè)性強(qiáng)、習(xí)慣差、沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，自我價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致課堂少聽(tīng)課，甚至不聽(tīng)課，以至于學(xué)業(yè)荒廢。與此同時(shí)給中職教師教學(xué)與管理造成嚴(yán)重的不可控性，人才培養(yǎng)計(jì)劃亦難以實(shí)施。

一、造成中職學(xué)生能力弱、難管教的因素

結(jié)合筆者多年班主任經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生是比名校學(xué)生更需要教師關(guān)心、引導(dǎo)與幫助的群體，而引發(fā)學(xué)生多種問(wèn)題的因素并非學(xué)生個(gè)人造成。大致因素可以分為：

1.家庭影響。部分學(xué)生來(lái)自單親家庭，缺乏父母關(guān)愛(ài)，或會(huì)遭受家庭暴力；父母在家庭教育中未采取正確方式與引導(dǎo)，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣及價(jià)值觀潛移默化的影響孩子。據(jù)調(diào)查分析，存在暴力傾向的家庭，85%的孩子亦會(huì)在自己的家庭中實(shí)施暴力。

2.文化素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)能力不足。現(xiàn)階段中職學(xué)生以初中生為主，且大多數(shù)是未能考入高中或升學(xué)無(wú)望的學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在極大不足。在面對(duì)中職一些有難度的課程，難于理解且心理壓力大，倦怠與叛逆情緒油然而生。

3.身心發(fā)展影響。中職學(xué)生處于青春期，學(xué)生的身心都處于塑性階段，擁有雄健的身體，缺乏成熟的思維，不能判斷是非，亦隨大流。中職教師教學(xué)多采用傳統(tǒng)講授形式，或強(qiáng)制管制調(diào)皮學(xué)生，更造成學(xué)生逆反心理。

二、中職班主任工作工作策略要點(diǎn)

要管好這樣一個(gè)特殊的群體，首先，班主任要以身作則，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生；其次，加強(qiáng)各項(xiàng)教育管理及措施，使大多數(shù)學(xué)生受到約束，使問(wèn)題學(xué)生逐步向好的方向轉(zhuǎn)化。

1 .培養(yǎng)自己良好的人格魅力，教育學(xué)生才有資本

班主任是班級(jí)的是管理者、組織者和靈魂，是學(xué)生求知的教育者和引路人。好的品質(zhì)，會(huì)潛移默化地影響和感染學(xué)生，不好的做法，也會(huì)被學(xué)生效仿。所以班主任的行為就是學(xué)生的榜樣，要隨時(shí)注意自己的言行，要以自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生。這是教育的一種潛在方法，班主任的人格魅力應(yīng)該表現(xiàn)在：

（1）有過(guò)硬的文化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。文化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是我們教育學(xué)生的資本。具備了良好的文化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就給學(xué)生樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生才有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生并不因?yàn)槟闶前嘀魅味欧妥鹬啬悖且驗(yàn)槟阌姓娌艑?shí)學(xué)，知識(shí)面廣、有才能才會(huì)敬重和信任你。

（2）有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。班主任應(yīng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)職業(yè)教育，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，有獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的思想。只有愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)影響學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

（3）有良好的心理素質(zhì)。遇事不慌，學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，也要穩(wěn)得住陣腳，抓主要矛盾，逐步解決。一位情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學(xué)生接受知識(shí)、開(kāi)拓視野的良師，也是他們可以信賴(lài)的朋友。

（4）有自信、樂(lè)觀、向上的素質(zhì)。自信是人們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候有充足把握能做好的心態(tài)；樂(lè)觀是人們對(duì)事業(yè)前途充滿(mǎn)信心的一種精神面貌；具有自信的人，總是樂(lè)觀向上的。班主任具有這種素質(zhì)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信任感，同時(shí)也能影響學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)自信。

（5）班主任要有威信。班主任的威信越高，對(duì)學(xué)生的影響力越強(qiáng)。但班主任的威信不是靠“惡”和嚴(yán)厲樹(shù)立起來(lái)的，而是靠他的內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)，靠他給學(xué)生留下的美好印象和在學(xué)生心目中的地位。班主任要嚴(yán)于律己，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，才會(huì)有威信。

2 .做好教育管理的具體工作，才能使后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化

班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項(xiàng)辛苦而復(fù)雜的工作，要想真正做好，可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)，必須一步一步地去做，一項(xiàng)一項(xiàng)地去抓。

（1）要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。學(xué)生存在的問(wèn)題越多，越要加強(qiáng)思想教育。要抓緊正面教育，經(jīng)常進(jìn)行法紀(jì)教育、校規(guī)校紀(jì)教育。給學(xué)生講清遵紀(jì)守法的重要性，讓學(xué)生明是非，辨真假。要大張旗鼓地弘揚(yáng)好人好事，特別是要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生渴望著、企盼著有人去貼近他、關(guān)注他、認(rèn)可他、解讀他，只要他稍有進(jìn)步，或許是一個(gè)成功的舉動(dòng)，就需要不失時(shí)機(jī)地去表?yè)P(yáng)他、欣賞他。以激發(fā)他的進(jìn)取心和自信心，以達(dá)到讓后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，對(duì)不良現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)，及時(shí)制止；特別是對(duì)嚴(yán)重違反紀(jì)律的現(xiàn)象，要嚴(yán)厲，決不姑息。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要做耐心細(xì)致的工作，幫他分析違紀(jì)的嚴(yán)重性、違紀(jì)帶來(lái)的后果和不良影響，讓他正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)；要幫助他改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他、并相信他能進(jìn)步。思想教育工作要貫穿在班主任的每一項(xiàng)工作之中。

（2）要注意工作的方式方法。現(xiàn)在的中職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀都還沒(méi)有定位、成熟，思想波動(dòng)大，既單純又復(fù)雜，缺乏主見(jiàn)，可塑性強(qiáng)，做好他們的教育和轉(zhuǎn)化工作，顯得尤為重要，但要注意工作的方式方法。頭痛醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳不是辦法，學(xué)生出了問(wèn)題，來(lái)一場(chǎng)急風(fēng)暴雨或一陣狂轟濫炸的批評(píng)，這種方法極其簡(jiǎn)單粗暴，只會(huì)疏遠(yuǎn)師生感情，又冷淡師生關(guān)系，結(jié)果是事與愿違，事倍功半，適得其反，效果極差。要學(xué)會(huì)潛移默化、繩鋸木斷和滴水穿石的方法。要依據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去貼近、了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界。尋找行之有效的方法和切實(shí)可行的措施，要以嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來(lái)解決這些問(wèn)題。要特別注意班級(jí)管理中的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)細(xì)節(jié)，班級(jí)管理工作沒(méi)小事，沒(méi)有一件事情小到不值得去做，也沒(méi)有一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到可以被忽略。我們要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。

對(duì)存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、行為習(xí)慣失范、人生信念模糊、法紀(jì)觀念淡薄、心理壓抑失衡等等問(wèn)題的學(xué)生，做工作一定要有耐心，一定要持之以恒。沒(méi)有火熱的工作激情，沒(méi)有海納百川的雅量，沒(méi)有垂釣者的耐心，沒(méi)有狩獵者的機(jī)智，沒(méi)有包羅萬(wàn)象的氣魄，是不會(huì)也不可能做出成效來(lái)的。要善于做好不同類(lèi)型、不同層面、不同個(gè)性學(xué)生的思想工作，要學(xué)會(huì)分層推進(jìn)、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養(yǎng)。

（3）要用真情熱愛(ài)學(xué)生、寬容學(xué)生。班主任要做到熱愛(ài)學(xué)生和寬容學(xué)生。有老師就反映，“一看到這些學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，不學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，凈干壞事，氣就不打一處來(lái)，哪里還愛(ài)得了他們，他們很多人就象歪瓜劣棗，不可救藥。”其實(shí)不然，交往是相互的，真心付出與否，學(xué)生可以感受。你對(duì)他寬容，對(duì)他之前所犯的錯(cuò)誤既往不咎，或許他就能改掉過(guò)去的壞習(xí)慣，重新展現(xiàn)出新的一面。學(xué)生雖然存在著各種各樣的問(wèn)題，但他們來(lái)到我們身邊，是來(lái)接受教育的，是需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)的。正因?yàn)樗麄兇嬖谥@樣或那樣的毛病，所以更需要我們?nèi)リP(guān)心、去幫助。

從我們的職責(zé)上說(shuō)，我們承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，我們不能嫌棄他們，如果我們不把他們當(dāng)親人，還會(huì)有誰(shuí)把他們當(dāng)親人，所以我們必須把他們當(dāng)自己的孩子去照顧，去呵護(hù)。在他們有困難的時(shí)候，給予及時(shí)的幫助解決，在他們有想法的時(shí)候，能耐心地去傾聽(tīng)，隨時(shí)了解他們的想法，做他們的知心朋友。當(dāng)然，有些學(xué)生也十分頑固，要改掉他們的壞毛病也十分困難，就需要我們通過(guò)苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動(dòng)之以情，去感化他們、包容他們，讓他們深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻都在規(guī)范著他們的行為；讓他們更覺(jué)得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無(wú)不充滿(mǎn)著對(duì)他們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，令人可敬可親。只要我們舍得花時(shí)間、投精力，有一股盯勁，有一股鍥而不舍的精神，有一股堅(jiān)忍不拔的毅力和對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求，多一點(diǎn)仁愛(ài)之心，寬容之心，象父母一樣關(guān)愛(ài)這些孩子，嘗試著用溫情去融化他們，嘗試著去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分，嘗試著換幾個(gè)角度去把他們重新看清楚，用熾熱、無(wú)私、高尚的真情、真心去打動(dòng)他們的心，改變他們的觀點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)他們的思想和行為，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他們的另一面，一定有一片令你感動(dòng)的別樣的天空。所以我們一定要以真心為后進(jìn)生擎起一片晴朗的天空！以誠(chéng)心來(lái)點(diǎn)亮后進(jìn)生內(nèi)心深處的明燈！以熱心去激發(fā)和培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣！以愛(ài)心貫穿后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的全過(guò)程！

教育的藝術(shù)不完全在于知識(shí)的傳授，更在于呼喚、激勵(lì)、感化、感悟和欣賞。前蘇聯(lián)一位教育家曾說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。我們一定要舍得情感投入，不要吝嗇臉上的微笑，不要計(jì)較師者的風(fēng)范，因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)贊許的目光，每一個(gè)慈祥的微笑，每一句親切的話(huà)語(yǔ)，每一次真誠(chéng)的激勵(lì)，都能象朝陽(yáng)、似春露，滋潤(rùn)著他們扭曲的心靈。用真誠(chéng)，用笑容，用仁父慈母般的心腸、摯友般的親情，去接納他們、同化他們。

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作者簡(jiǎn)介：周志良（1961-11-），男，漢族，云南省化工學(xué)校高級(jí)講師，管理學(xué)碩士，長(zhǎng)期擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)和班主任工作，并長(zhǎng)期研究學(xué)生管理工作。