淺談體育教師如何適應教學課程改革

鄂西花

摘 要：隨著教育大發展的到來，以及學校體育功能的不斷擴大，學校體育已經進行了一輪教育教學改革——新課程教育教學改革，我們學校教育工作也發生了巨大的改變，由原來的“應試教育”向“素質教育”的轉變，我們作為一線的體育教學工作者，面對新形勢，在新課程理念下應該更加注重自身素質的提高，適應教學課程的改革。

關鍵詞：教學課程改革；新課標；新理念；新教學

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《面向21世紀教育振興行動計劃》、《全民健身計劃綱要》的提出與實施，各種教育思想及教育模式的出現，都給我們體育教育工作者帶來新的挑戰，和面臨新的問題，為了適應素質教育的需要，更好的投入到新一輪的課程改革中，必須對自身的素質進行重構，必須擁有有效的教學理念、掌握有效教學的策略或技術，只有這樣才能適應時代的要求和新課程的要求。

一、要掌握現代化教育技術手段

隨著現代化教育技術的飛速發展，計算機、電化教學手段越來越先進，多媒體在體育教學中的使用，課件的制作等也是時代的要求，只有掌握現代化教育技術手段，才能利用這些先進的技術手段改進我們的教學方法與手段，更好的為我們的教學服務，使我們教師從繁重的體力勞動中解放出來，節省時間與精力。

二、轉變觀念、更新理念

新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的：”多元智力理論”。它倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創新能力，也就是”多元智力理論”。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切”教”與”學”所結出的最終果實。現在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，”需要通才，有創造能力，終展能力，身心協調的人”。

體育活動中充滿了可創造性的元素與機會。例如：教學比賽及游戲的規則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調整和修改，既為體育教育的目的服務，又為學生愉快地進行體育活動服務。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據此選擇或創造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的”自我測評”、”自我認識”、”自我閱讀”、”想一想”、”看一看”、”讀一讀”、”試一試”及”學一學”等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學做”孩子王”。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發創造性思維、培養學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據當前條件和已有經驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。

三、新課標、新理念、新教學

新課程的教學法：必須用“心”去作戰，其實，我們的教學也是如此要想獲得教學的成功，首先必須用“心”去進行教學。一切新的教學方法產生在教學觀念轉變之后。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程標準新的理念逐漸接受和認可。只要將“心”用到教學上去，新的教學方法必然會層出不窮地涌現出來。

1.在學生經驗中吸取教學方法

快速跑，傳統的教學中都是沿用競技運動教學模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的方法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑，傳統的跑是單純地發展跑速度，是與提高速度素質緊密的結合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動。

2.體驗著手改造教學方法

球類項目：傳統的教學模式是從傳球學起而外國排球是用手心把球托起，如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，而是設計了隨著優美的樂曲聲，教師帶領著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑進行熱身運動，從而以區別于傳統的途徑達到預期的教學目的。

四、要具有良好的心理素質

未來社會的競爭是比較激烈的，未來社會是完全開放式，知識的更新是日新月異的，對人才的需求是劇增的，對人才的要求是越來越高的，對人才的心理素質的要求也是很高的。新課程標準實施以來，我們教師就明顯有不適應的過程，有時不知所措、很茫然。我們在一線的教師，只有較良好的心理素質才能承受得了競爭激烈的社會、經濟浪潮的沖擊，才能勝任未來教師一職，才能在立足在教育的第一線和排除外界的干擾，致力于體育教育事業和新課程改革。經過幾年的改革實踐，各地都探索出新的教學模式與教學方法，呈現百家齊放的局面。

五、結語

我們作為21世紀的教師，要站在時代的前沿，把握時代的脈搏，緊跟時代的步伐，在新課標、新理念、新教學下，要從教學方法、手段，發揮學生的主動性，激發學生的體育興趣，要“以育人為本”，以學生發展為中心，要面向全體學生，關注學生的個體差異。才能適應時代的要求，才適應新課程標準的要求，才能把新課程教學改革推向新的起點。

參考文獻：

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