增強德育教育合力是提升學生法制素養的有效之策

鐘士明

“六五”普法規劃指出，青少年是國家的希望，民族的未來。建設社會主義法治國家，需要高度重視培養和提高青少年的法律素質。抓好青少年的法制宣傳教育工作，不斷提高青少年的法律素質，對于青少年的健康成長和國家長治久安都具有重要意義。

我所在的學校為城鄉結合部，大多數學生是農民子弟、留守子女，生源素質普遍較差，小偷小摸、打架斗毆、違紀違規甚至違法等現象時有發生。加之學校周邊環境治安狀況不理想，社會誘惑較多，學生自我保護意識不強、法制觀念淡薄，容易上當受騙，容易走上違法犯罪道路。因此，如何增強學生的法律意識和法律素養，如何促進農村中學法制教育效果逐漸提升，確保學生健康快樂成長，確保校園平安，確保社會和諧，是我們教育工作者義不容辭的責任。在管理中，我們主要做了以下幾個方面的工作。

一、建立健全各種制度，使普法工作健康有序地進行

我所在的學校位于縣城西部，面臨國道，位置優越，交通便利，這一方面對學校發展帶來了良好的機遇，另一方面也給學校教育管理提出了更嚴峻的考驗。學校在《預防未成年人犯罪法》實施中，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中共河南省委河南省人民政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》等文件精神，利用廣播、黑板報進行宣傳工作，在學生中開辦了《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《河南省未成年人保護條例》等法制知識講座，使這些法律深入人心。組織學生參加社會實踐；組織班級訂閱《中國青年導報》《河南法制日報》《中學生時事政治》等；開展豐富多彩的主題班會、團隊活動；建立完整的德育常規工作管理條例，出臺一系列措施和制度，包括《德育常規管理辦法》《潢川縣付店鎮中學學生常規要求》《班集體目標量化管理辦法》《學生法制教育管理要求》《課堂管理規定》《違紀學生處分條例》等。

二、充分發揮德育的主渠道功能，增強學生遵紀守法的意識

認真領會《中學生德育大綱》精神，結合學校實際，按照德育教育總體目標，遵循學生成長規律，確定不同學齡階段的德育內容和要求，集中開展理想信念教育、文明習慣養成教育、勞動教育、民主、法制與紀律教育等。同時，隨著黨和國家重大政策的出臺，與時俱進，做到注重時政教育；結合重大節日的紀念活動，有針對地開展愛國、愛黨教育；結合有關學科教學和各種課外活動進行審美教育。學校實施德育教育的主要途徑有：

（1）認真執行《國旗法》，做好升旗工作。學校在每周一的升旗儀式上，圍繞愛國主義等方面的主題，堅持開展由學生自我管理、有序主持的“成長在國旗下”教育活動。

（2）利用班會、座談會、家訪活動對學生進行思想道德教育、感恩教育。

（3）通過值日、課間操、眼保健操、出勤情況、班級文化建設、值周制度等班級評比活動，對學生進行文明禮儀養成教育。

（4）定期開團課，適時開展社會實踐，組織學生參觀愛國主義教育基地，舉辦一年一度的田徑運動會、“校園之聲”歌詠比賽等活動，對學生進行黨的基本知識、愛國主義、集體主義、社會主義、革命傳統、國防知識教育。

（5）圍繞重大節日慶典，開展形式多樣、生動活潑的主題活動，如讀書活動、征文比賽、演講比賽、黑板報比賽、知識競賽、主題班（團、隊）會、文藝演出、社會實踐等，增強學生的文化素養、辨別善惡、團隊意識、規則意識。

（6）組織學生學習《國家安全法》，通過開展“校園拒絕邪教”、“祖國在我心中”等主題班會，使同學們認識到應自覺履行維護國家安全的義務，自覺同違法行為做斗爭。

（7）設置法制教育課，開展豐富多彩的法制教育活動。學校充分利用思品課、健康教育講座、法制報告會、主題班（團隊）會，社會實踐活動課等開展法制教育課。如七年級的思品課、《青少年法律讀本》等為主課本。學校還組織了研究性學習課題，如九年級學生學習《環境保護法》時，就以我縣因養殖帶來的諸多污染實際為主題內容模擬法庭，由學生擔任法官、律師等角色，以生動活潑的形式，讓學生接受形象生動、潛移默化的法制教育，讓同學們學會依法維護自身權益，增強自我保護意識。

三、防患于未然，重視未成年人不良行為的矯治

當前我國正處在深化改革和進入社會主義市場經濟新常態的關鍵時期，這為教育改革和發展提供了更加廣闊的空間，也使青少年學生視野更加開闊，接受新知識、新事物的能力進一步增強；但社會上許多消極因素的存在，又直接影響著青少年理想、信念、人生觀、價值觀的形成，部分學生厭學情緒嚴重，文化課、基礎課較差，組織紀律松懈，缺乏主動學習的積極性。針對這些情況，我們要求班主任及課任教師積極介入，用愛的力量去感化他們，理解他們，關心他們，以多角度發現他們身上的閃光點，讓他們認真審視自己，增強自信，找準定位。

當然，學生的轉化是一個長期的復雜的過程，絕不是一兩次談話就可以轉變他們長期以來形成的行為習慣的。處于中學階段的學生，生理上和心理上都逐漸趨于成熟，但在很大程度上自控能力還較差。一方面他們希望得到理解和尊重，另一方面又希望得到幫助和指導。因此，我們要求教師既當他們的師長，又要做他們可以依賴的朋友。我們知道，育人是教師的天職，我們嚴禁教師有體罰和變相體罰、歧視學生等現象發生，更不能置之不理，將學生推向社會，使他們滑向違法犯罪的邊緣。

四、綜合治理聚合力，確保校園及周邊環境和諧安寧

青少年的教育問題歷來是全社會共同關心的問題。增強學生的法制意識，確保孩子們健康快樂成長還要注重學校、社會、家庭教育的“三合一”，把他們培養成為熱愛祖國、遵紀守法的好少年，需要全社會共同關心、共同努力。在這方面，我們通過家長學校、警校共建、聘請法制輔導員、校訊通、一封信等多種途徑，積極與家長、政府、公安、司法等社會各界聯系配合，做到對未成年人的教育合心合力、合規合法，讓假惡丑的行為得到懲處，讓正義的力量得到張揚，努力為孩子們健康成長營造一片干凈的天空。endprint