數學邏輯思維重要性及培養方法的若干研究

陳曉玲

摘要：我國的教育模式是九年制義務教育，而且其小學的教學大綱中也明確的表示和規定了，小學數學的教學中藥積極的培養學生初步的邏輯思維能力。邏輯思維能力的培養不僅是教學大綱的要求，更應該是教師教學的目的和目標，而且學生的邏輯思維能力能夠促使學生對事物善于思考。本文簡要的分析了小學數學中的培養邏輯思維能力的重要性等。

關鍵詞：數學邏輯思維；重要性；培養方法；研究

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0016-01

邏輯思維能力是一個抽象的理解事物的能力，對于數學等需要用抽象思維的學科來說，是非常重要的能力，如果學生的抽象思維能力不好，在數學等學科上的很多問題都無法理解，如空間立體幾何等，由此可見，邏輯思維能力對理科類學科是多么的重要。在我國的教學事業中，從初中開始就開始接觸到抽象的知識了，所以培養小學生的邏輯思維能力是相當重要的，不僅能夠幫助學生以后的學習，還能夠讓學生的思維成熟度和未來的發展都得到提高。

一、常用的邏輯思維

我國數學教學中最常使用到的邏輯思維方式主要分為以下幾種。

1.演繹與歸納。這種方式是屬于推理方式，它主要是針對于數學法則、性質、運算定律等知識點的。需要老師通過舉例的方式進行教學，讓學生能夠能快的掌握這種方式并且能夠靈活運用。

2.分類與比較。這種思維方式使用最廣泛的是在數學教學中，針對與知識點的不同與相同之處進行分類并比較。這一類方式是小學數學中最常見，直接貫穿整個教學過程的方法。

3.綜合與分析法。這種方式一般是將所有的知識點全部聯系起來，統一的認識和了解后再根據知識的特點進行不同的分類，再一次進行了解。比如小學數學教師在教學生認識數字的時候，可以將數字比作實物，分作兩個組，讓學生看能分成多少不同的結果，例如4可分為1和3、2和2、3和1。

4.概況與抽象。這兩種方式，一個是將同一類型的知識的同一本質的點綜合成一個總體，而另一個則是從其他的客觀的知識點上抽取與現有的知識點相同的東西。比如九九乘法表，如果單純的靠背誦的方式來學習，可能對學生會非常的難，而且教師在開展教學的過程也不是很理想，但如果教師在教九九乘法表的時候采用抽象的思維方式，讓學生找出其規律，那么學生學習的難度將會大大降低，而且還能靈活的掌握和運用起來。

二、數學邏輯思維重要性

雖然說數學邏輯思維能力是從小學還是培養的，但是在未來邏輯思維的能力也是非常重要的，對于小學來說，培養邏輯思維能力就是為了形成學生對抽象思維的理解能力，讓學生從形象思維過渡到邏輯思維階段，但對于高年級的學生來說，邏輯思維能力的重要性主要可以分為以下幾點。

1.數學學習中的知識要求，數學學科是一門理科類學科，眾所周知，理科類的學科在學習過程中，會出現相當多的抽象事物，更注重與學生對其的思考能力，以及學生對其的綜合、歸納和推理能力都有要求，這些都是理科學科共同的特點，所以，在數學學習的過程中，邏輯思維能力的強弱會直接影響到學生學習的情況。因此，只有具備良好的邏輯思維能力，才能夠更清晰的理解知識點，并作出正確的判斷與理解。

2.學生自我成長的要求。學生的素質教學非常重要，也是我國現階段比較重視的一個問題，而學生的素質教學中主要包括思想道德素質、思維能力和習慣兩方面。學生在今后的以后的生活中思想道德素質是必須具備的，而思維能力則是在學生學習生活中必不可少的，因此，學生的邏輯思維能力越強，其學習能力則越強。

3.社會發展的需求。社會發展與人類的進步有著密不可分的關系，人才是決定社會乃至國家發展的好壞快慢的決定性因素，由此可見，教育不僅是為了人類自身，更是為了讓社會和國家有一個良好的發展基礎。所以我國對教育事業一直在進行改革和創新，從而促使學生的素質和能力得到提高，增加我國的人才。一個人如果想要成才，那么邏輯思維能力對于他來說就具有重大的意義，邏輯思維能力直接影響其是否能夠成為一個人才，這也是整個社會在發展過程中對于人才的要求。

總之，社會只要不停止發展，就會產生新的技術和新的模式，而人類是社會的一部分，是社會發展的根本力量，所以，人類自我發展的時候，需要順應整個社會和整個時代的發展要求，只有這樣才能夠在社會中有立足的能力。沒有邏輯思維能力的人在生活中也會出現很多困難，更不要說自我發展了，由此可見，擁有良好的邏輯思維能力不僅能夠創造新的事物促進社會的發展，更能夠使自己的生活變得更好。

三、總結

通過本文的總結與分析可見，邏輯思維能力對于人類來說是多么的重要，對于社會發展是多么的重要，所以，從小學開始培養邏輯思維能力是很必要的。但是邏輯思維能力的培養并不是一朝一夕就能完成的，它需要一個相當漫長的過程，因此，小學數學老師在對學生進行培養的時候一定要充分認識到邏輯思維的重要性，并且還要注重其思維的品質和方法是否良好，讓學生能夠在學習的過程中培養出良好的邏輯思維能力，讓學生在未來的發展的時候能夠更加良好、更加全面。

（作者單位：福州市倉山區教師進修學校附屬第二小學）

基金項目：本論文是課題《進城務工人員隨遷子女學業能力促進方案和研究——基于認知心理學》（論文編號CS2014005）研究成果。

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