試論小學(xué)生不良思想行為產(chǎn)生的渠道及應(yīng)對策略

陸娟娟

【摘 要】小學(xué)階段是人生成長的起步階段，是人們的基本觀念、基本素質(zhì)形成的起步階段。小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著“萬丈高樓平地起”的鋪路工工作，小學(xué)教師工作將直接影響祖國花朵的成長，關(guān)系著祖國未來的命運，關(guān)系著未來億萬人民的國民素質(zhì)。因此，研究、探討小學(xué)生的成長教育問題至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 不良思想行為 克服辦法

小學(xué)階段是人生成長的起步階段，是人們基本觀念、基本素質(zhì)形成的起步階段。小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著“萬丈高樓平地起”的鋪路工工作，小學(xué)教師工作將直接影響祖國花朵的成長，關(guān)系著祖國未來的命運，關(guān)系著未來億萬人民的國民素質(zhì)。因此，研究、探討小學(xué)生的成長教育問題至關(guān)重要。

一、小學(xué)生不良思想行為產(chǎn)生的渠道

1.來自傳統(tǒng)的根深蒂固的應(yīng)試教育制度的影響

應(yīng)試教育就像一個無形的幽靈，頑固地占據(jù)著不少學(xué)生家長和教師的心靈。他們總認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習(xí)好了，就可以上名牌大學(xué)，未來就可以吃輕閑飯，拿高工資，享受幸福生活。不少家長要求自己的孩子以某某為榜樣，忍受十年寒窗苦，死啃書本，向?qū)W生輸“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的思想。這樣一來，不少小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的被嚴(yán)重歪曲，助長了小學(xué)生的狹隘心理，置國家、民族大義而不顧，只想到為了父母、自己而苦讀書。

2.來自社會大環(huán)境的渠道

（1）社會貧富差距懸殊，貪污腐敗風(fēng)氣盛行，這些都會對小學(xué)生產(chǎn)生影響，傳到了小學(xué)生的耳中。我班有幾個學(xué)生在一次交談中就公然講道：“我三表叔有三套房子，常在網(wǎng)吧玩女人”，“我們縣里的某某，三年管礦產(chǎn)，得貢上千萬”。這些不良因素像鴉片一樣，毒害著孩子們的心靈。

有些家庭貧困的學(xué)生，見到校內(nèi)、班內(nèi)條件優(yōu)越的學(xué)生，在吃穿上奢侈，在言語上傲慢，便自認(rèn)貧困是命里注定的，就會表現(xiàn)得情緒低沉，說話、行為拘謹(jǐn)小心；個別家庭貧困學(xué)生甚至不愿意和家庭優(yōu)異的學(xué)生一起學(xué)習(xí)玩耍，在班上形成了一條貧富溝渠。這種情形，不利于學(xué)生的心理健康，影響了班級團結(jié)。

（2）目前，我校周圍到處都有大大小小的賭場。不論白天夜晚都有人賭博。每到午夜，行人走在大街小巷，都可以聽見搓麻將的聲音。不少家庭，因為賭博而傾家蕩產(chǎn)、妻離子散。不少學(xué)生家長就是賭場常客。年幼單純的孩子們，見到這種現(xiàn)象，不知做何想法。還有遍布城內(nèi)的網(wǎng)吧、暴力游戲、黃色影碟，無不直接影響著孩子們。

（3）來自家庭的影響。目前，大多小學(xué)生都是獨生子女，父母視他們?yōu)檎粕厦髦椋鐞鬯麄儯瑢λ麄儾患蛹s束，不注意從小培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，以及禮貌待人、是非觀念，還有助人為樂、感恩同情心理，慫恿孩子不良思想和行為日漸發(fā)展。久而久之，這類學(xué)生身心之病便難以醫(yī)治了。往小處說，對家庭是一大損失，往大處說，對國家也是一種損失。

（4）學(xué)生中有少數(shù)“害群之馬”，即“問題學(xué)生”，這種學(xué)生各班都有兩個。個別年級的“問題學(xué)生”甚至還與社會上不三不四的小青年勾結(jié)在一起，常在學(xué)校引誘著一些品德差、學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、身沾惡習(xí)的學(xué)生。對于這類“問題學(xué)生”，老師感到頭疼難教，但他們的影響力確實很大，會把不少學(xué)生引向歧途。

（5）來自學(xué)校的工作失誤。按照常理來說，學(xué)校是管理、教育學(xué)生的正規(guī)場所，但是，由于學(xué)校的管理，教師的素質(zhì)和教師的工作方法及態(tài)度不當(dāng)，會對學(xué)生的思想行為造成不利影響。例如：教師言行的不當(dāng)，導(dǎo)致對學(xué)生問題的處理喪失了公平、公正和民主的原則；或者教師偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，而對學(xué)困生則用簡單粗暴的方式對待，使學(xué)生心里埋下了仇恨學(xué)校、教師的種子。有的教師對學(xué)生的缺點與過錯處理不當(dāng)，也會助長學(xué)生不良思想與行為的發(fā)展。

（6）來自學(xué)生的弱點。青少年正處于身心發(fā)展的重要階段，生理與心理上都未脫離稚氣。他們的分辨是非能力很差，很容易受到來自學(xué)校、家庭、社會上不良風(fēng)氣的影響與侵蝕，弄不好就會被歪風(fēng)邪氣所吸引、誤導(dǎo)，最終走向不歸路。

二、克服辦法

社會是個“萬花筒”，千奇百怪，它香花與毒草并生，正確與謬誤同在。誰具備識別是非的能力，誰就能穩(wěn)操航舵，把握前進的方向。作為教育、管理學(xué)生的導(dǎo)師，努力工作，使負(fù)面影響達(dá)到最低值，正面影響達(dá)到最高值。

上文所說的關(guān)于來自社會和歷史渠道對學(xué)生的負(fù)面影響，我們一個普通的小學(xué)教師無法改變現(xiàn)實；但是來自學(xué)校和家庭方面的原因，可以通過教師的努力逐步克服。

譬如，家長完全可以通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識，拋棄“讀書做官”“學(xué)而優(yōu)則仕”的舊觀念，不一定萬人去走“升學(xué)”的獨木橋。“三百六十行，行行出狀元”，可以根據(jù)孩子的現(xiàn)實愛好與特長，重點培養(yǎng)，今后就吃自己的專業(yè)特長的飯不一樣很好嗎？

再者，家長一定要處處事事時時做子女的表率，不要把孩子關(guān)在小屋里做作業(yè)而漠不關(guān)心。家長要看到孩子的每一點微小進步，少指責(zé)、少批評，不譴責(zé)、不挖苦，多表揚、多肯定，讓孩子覺得自己也有長處，從而樹立起信心，克服缺點，健康成長。

家長要時刻在孩子的面前表現(xiàn)出正義的化身，關(guān)愛孩子。教師針對每個學(xué)生的具體情況，采取不同的教育管理方法，想盡一切辦法，克服學(xué)生不良的思想與行為。只要每個教師工作出色，我們的下一代就有希望，祖國的未來就有希望，全民族的素質(zhì)就會得到提高。