清末直隸的商業職業教育

陳凱

（天津師范大學 天津 300192）

商業職業教育的新式“學堂”是近代出現的新事物。傳統中國社會中規模或大或小的商業（個體經營者除外），其從業人員通常是依靠帶有封建色彩的“學徒制”一代又一代傳遞訓練的，民間俗稱“學買賣”、“學生意”，以區別于掌握物質生產操作技能的“學手藝”。在商業范疇內的“學徒”，無一例外地都是從“雜工”做起，清理衛生，端茶倒水，搬運物品，乃至為已升為先生、掌柜的人搭床、收拾鋪蓋、倒溺器（夜壺），并且還要為掌柜的家庭提供服務……且不時遭到訓斥，人的平等、尊嚴對學徒而言是不存在的。學徒一般以三年為期，在這一過程中，從對商務活動的觀察逐漸到學習直接操作，如識別商品、盤點貨物、打算盤、記賬目，等等。學徒期滿出師，成為正式店員，隨著時間的推移，可以做到“掙錢養家”，日后或可升為高級店員甚至掌柜，如同民間俗語所說的“多年的媳婦熬成婆”。也正是這一“前景”，使眾多學徒忍受著喪失人的體面和尊嚴的三年生活。

事物總是具有二重性。1840年鴉片戰爭后，列強入侵，迫使中國開放通商口岸，洋人在掠奪中國物產資源、輸入外洋商品的同時，也把近代商務活動的理念和形式帶進中國，使國人眼界洞開。各種商務活動，特別是與外國的商務交往逐漸增多，諸如近代西方的銀行、保險、商品進出口、海運，等等，大都是中國傳統商業從業人員所未曾掌握的。而西方“洋行”及其“練習生”制度的出現，便成為打破中國上千年“學徒制”的突破口。中國需要培養與近代文明相適應的商務后備人才已成迫在眉睫之事，這也正是中國開始興辦商務學堂最直接的因素。

清末“新政”是繼洋務運動和“戊戌變法”之后朝廷發動的又一次也是最后的一次改革。興辦新式學堂是“新政”的重要內容之一。早在1904年，商部左參議王清穆所呈《各省設立商務學堂折》稱：“值此列國競爭，以商戰為主義。洋商之來華者，類皆諳習商法，洞明財政，為各國商業學堂卒業之士。我國商人未當學問，于阜通貨賄之義，盈虛消息之機，未能洞悉，彼明此闇，形見勢絀，互市數十年動為洋商所持者以此”。故“各省宜先體查情形，寬籌經費，將應設之學堂，預為布置”。①直隸總督兼北洋大臣袁世凱的下屬、直隸提學使有《照會》天津商會文稱：“天津為北洋巨埠，亟宜創設此項（商務）學堂，且直隸農工兩項學堂業已開辦數年，獨商學尚付闕如，亦合埠巨商之恥也。……應按照定章科目，酌量程度，專設此項學堂”。②另直隸工藝總局總辦兼官銀號督辦周學熙也曾寫道：“市面之不興，實由商務人才之過乏”，“推原其故，總由無教無學所致”。“方今為商戰之天下，各國以商戰實皆以學戰，每辦一事必設一學，故商業學校尤為外洋振興商務之基。宮保（袁世凱）講求新政，志在百廢俱興。本督辦等銀號備員，亦有維持商務之責。將欲挽回天津市面，非開商智、興商學不可”。并斷言“商學一日不興，商務一日不振”。③如上種種言論，足見創辦商業學堂要求之迫切。筆者擬就直隸興辦商業學堂方面的若干史料做些梳理，或有助于我們了解近代直隸商業教育的發端。

據相關文獻載，迄止1906年6月，直督袁世凱呈上的《縷陳直隸歷年學務情形嗣后責成提學司續加推廣折》奏稱：“五洲之強弱，視其教育之重輕，經國要圖，莫此為巨”。“教育之道，無智無愚，必使人人有普通之道德、智識、技能，而后國民之程度增高，國力亦與之俱進”。繼而歷數了直隸創設各大、中、小學堂和“技能”性的工、農、師范、圖算、電報等專業學堂的名單，但唯獨進行商業職業教育的“商業學堂”尚付闕如。④而恰在同年7月，天津一所中等商業學堂開辦了。自然，該商業學堂的籌備無疑要早于此時。而且緊隨天津之后，直隸省城保定的另一所商業學堂也在籌建之中。

史料《直隸提學司詳天津商會籌設商業學堂辦理情形文并批》載：“天津總商會于本年閏四月移稱，光緒三十一年八月案奉 宮保扎開，天津為北洋巨埠，應設商業學堂，飭敝會籌定經費，條議章程。商承學務處覆核呈奪等因，嗣準前學務處照會，擬照奏定學堂章程，先于津郡籌設商業教員講習所，一面設立商業補習普通學堂，為商業教員講習所實地練習之助，且以補各半日學堂教育之不及”。隨后，又據商會章程第二十七條規定稱：“商學不講，率多遇事遷掣，本會擬妥籌經費，設立商務學堂，造就人才，以維商務……暫在東馬路育嬰新堂創立天津公立第一商務學堂，應俟商會公地告成，并為一氣，以期簡便”。“學堂以內擬分兩科，一曰速成科，一曰完全科，并附設商業教員講習所，按星期由本學堂教員講習一切商業，以資開通。所有經費統由敝會商同會董籌措。并招各行商子弟入學”。至于學堂內一切事務，皆由商會會董會同學堂監督辦理。又稱“學堂奏章并無商務名目，仍應改為中等商業學堂，以符定章”。關于招生，“完全科擬招收小學高等畢業學生，俟年終各高等小學畢業再行招考，以免濫竽充數”。其“簡易科”，就是前稱的“速成科”，“課目較簡，學期較短，特為年長之學生”而設，且已于“七月初九開學”。

該呈文附有 《天津中等商業學堂簡章》，計十二條，摘錄如下。

一、名稱。中等商業學堂。

二、地址。暫租東門南大馬路舊育嬰堂開學，俟商會擇地蓋房再行遷徙。

三、宗旨。以造就商業人才為宗旨。特分兩科，一完全科，以高等小學堂畢業者收入；一簡易科，以初等小學堂畢業者收入。

四、學額。兩科各六十人，各分兩班。合計一百二十人，四個班。

五、畢業年限及進階（升級）。完全科五年畢業，發給文憑，保送京師實業學堂及各高等學堂。簡易科二年畢業，發給文憑，保送各行號及津外鹽務，如愿入完全科者，必須考驗及格方能升入。

六、學費。正額概不收費。倘再添設，視經費盈絀為準。

七、課程。完全科預科二年，設十二門：讀經、商業道德、商律、國文、書法、算學、中外簿記、應用物理、應用化學、經濟學、英文、體操。

完全科本科三年，設二十一門：商業道德、商律、國文、商業算數、商業地理、商業歷史、中外簿記、機械、工學、商品、經濟學、財政學、統計學、私法、商業行政法、國際法、商業學、商業實踐、英文、日文、體操。

簡易科設十一門：讀經、修身、國文、商業地理、商業學、中外簿記、珠筆算、真草書法、尺牘、英語、體操。

八、（管理層）職任及權限。監督一人，總理全堂事務。漢文教員四人（兼監學二人，專司教務二人），洋文教員二人，專司洋文教務。體操、庶務、司賬兼書記各一人。總計十人。另于“堂外”設董事六人，經理一人，概由商會公推，“遇有應行改革事宜，應互相妥商，隨時改良，以期完善”。

九、經費。暫由商會總、協理督率會董“擬攤”，俟有“的款”（確定可靠的款項）應隨時稟明立案。

十、報銷。商會報銷。

十一、罰款。簡易科學生入學后，足一月各具志愿書，如無故退學者，按每月三元罰繳學費，以示限制。惟有大故及開除者不在此例。

十二、凡堂內放假日期，上下班及一切規則均仿照各中學堂辦理。⑤

不久，于1907年初，商會又呈稟商部，開辦第一初等商業學堂，稱“學堂有中初之別，學業有深淺之分，既設商業中學，自應舉辦初等，以備升進之階”。遂擇城中天后宮，“創設民立第一初等商業學堂，先立一齋，招齊學生三十名，茲于十一月二十九日開學”。商會總、協理對此予以“熱心學界，深堪嘉許”的評價。⑥

又據史料記載，該中等商業學堂自1906年7月開辦，截至1911年，共收捐贈32筆，計3.2萬余元，其中商會總董王竹林個人捐助2.4萬余元；每年經費支出6千余元。“綱總諸君”每年“公捐”2千元，其余4千元由商會總董王竹林捐助。1910年，因王竹林“停捐”，學堂還曾“面臨解散危險”。⑦

當天津成立了中等商業學堂，并創辦了講習所之后，直隸省會保定隨之也呈文欲興辦商業學堂，并擬定了《試辦章程》，計二十一條，比之天津的《簡章》詳細了許多。為保持文獻歷史原貌，反映當年人們的理念和語言習俗，故基本照錄如后，并對某些條款稍加點評。

一、名稱。“督憲袁（世凱）振興商務，在津創辦實業講習所，謹亦在保定省城仿照試辦，規則依‘奏定實業學堂章程辦理’，名為商業學堂”。

二、宗旨。“本堂課程均參酌商業科之科目悉心厘定，務以開特別之知識，擅獨有之技能，使將來實能從事各種商業為宗旨”。

三、課程。設十七門：商業道德、國文、格致、圖畫、習字、書信、歷史、商業地理、理財學、簿記學、商品學、商業實踐法、商業教文、商業法規、商業要項、外國語（東英文）、體操。

四、經費。“本堂開辦之意原為開通風氣起見，刻下庶事草創，均由陳列館及武學書館、紙藝局各處暫時籌撥。擬酌提各項官鋪盈余，以為學堂常年經費”。

（點評：看來經費尚籌措不及，沒有足夠的可靠保障。）

五、學格。“凡高等小學堂畢業，年十五歲以下，歲力相當而文理明通者亦準考選入學”。

六、學費。“每人每月收膳費銀洋三元。開辦以后各學生如得班長或高才及有試任者，概不收費，以示鼓勵。倘有捐每年經費數至五十元者，準保送學生一名，不收膳費，然該生科學程度與本堂各生不甚相遠，始能收入”。（點評：“學費”實為“膳費”，名實不符。每月銀洋三元非一般勞苦大眾所能負擔的，至少是小康以上人家的子弟方有可能入堂學習。另以“捐助”換得入學資格，如實地反映了商業交易行為。）

七、課時。“每八點為度，至冬季應否加添夜課，臨時酌定”。（點評：似是指八小時學習制，冬季日短夜長，乃有“加添夜課”的打算。）

八、休息。“端陽、中秋放假一日。皇太后、皇上萬壽，孔夫子誕日，開堂紀念日，各國慶賀日均放假一日”。“每年暑假以三十日為限，日期臨時酌定；年假三十日以封開印為準”。（點評：皇室最高統治者“萬壽”放假，時代色彩突出；學堂“開堂紀念”也放假，在今天的學校除特別重大的紀念日如百年大慶等之外，幾乎是沒有的。）

九、規矩。“學生講堂受課，須端坐靜聽，不準任意喧嘩；其不解者自詣教習前請質。至入堂時必須敘次列坐，不得攢前越后致起爭端。倘在堂外路遇本堂員司，亦當致敬道旁”。（點評：“規矩”多為合理、必要，唯最后一項在今天是行不通的。一個上萬以致數萬名學生規模的學校，若照此行事，必將阻塞交通。）

十、履歷。“凡學生愿入堂肄業者，必須身家清白，素無劣行及不染嗜好，方準報名；俟考取時呈愿學甘結一張，并錄保結一張，內注姓名、年歲、籍貫、住址，保結人員亦須注明鋪號、住址，庶知該生身家來歷，以免倖進”。（點評：這一條也是過時的，“鋪保”一說，對當今青年已是陌生名詞。）

十一、規則。“本堂學生皆須考驗，方準入堂；入堂后不準半途任意退學；如有故意犯規，以冀斥革，及自行告退者，均應照章賠補經費，每年按五十元計算；如在暑假自行告退者，減收二十五元。若資稟過于魯鈍，實在不堪造就及染患重病不能肄業者，不在此例”。

十二、換保。“凡學生鋪保或遷徙或歇業，須聲明本堂另覓代理保”。

十三、請假。“本堂學生如有請假時，須學生父兄等親來或實有憑函；如系因病則須有醫生診據，倘時有實不得已事，則保人押印呈請方準給假，給假后給予憑單，銷假時仍將憑單繳回，以備月終會計。如曠功太多，無論因病因事，一律酌扣其功課所得分數。倘無故不到者，應記大過一次”。（點評：規定相當鄭重、嚴格。如今卻寬松了許多，甚至對“逃課”也不聞不問。按理應當嚴格起來，雖不能照搬過去做法。）

十四、懲罰。“凡學生違背本堂規則及品行不端者，當照章斥革，由入堂日計算繳罰學費。其余之過亦分三種，一記過，二禁假，三出堂。至出堂亦須照章補繳學費”。

十五、考試。“本堂考試分四種：（一）臨時考試，無定期，各教員皆可隨時出題考問。（二）學期考試，于學期終行之。（三）學年考試，于學年終行之。與各學期考試分數平均計算其分數，及格者升班。（四）畢業大考，依學年分數以定之”。

十六、分數。“凡學生學期所定分數于平日功課分數平均計算，以百分為格，八十分以上者為優等，六十分以上者為及格，不及六十分者為不及格。及格者給予升班之執照，不及格者不升，留于次年之終再試，若仍不及格者即行退學”。

十七、畢業。“本堂學生畢業大考后，其合格者給予畢業文憑。如以優等畢業者，稟請北洋大臣給以優等畢業文憑”。

十八、留學。“凡在學堂畢業學生，如有欲在本堂再行研究者，準其作為研究生一年”。（點評：原來“研究生”早已有之，“留學”就是指留在本學堂讀研究生，但缺乏具體內容。且這里卻沒有考試、成績條件、學位等說法，似凡有要求即可“留學”。）

十九、游歷。“凡本堂優等畢業生，如有志趣上進，欲游歷外洋以資參考，本堂臨時或給與全費，必使其如愿而償”。（點評：這一規定似屬于“出洋考察”，條件之優厚超出想象，或是由于當年人們的“父母在不遠游”觀念嚴重，對出洋疑慮尚多，有此“志趣”者無幾。如放在當下，“優等畢業生”將為此擠破門檻，國家也無力負擔。）

二十、補考。“學生考期不到者不得升班，如因病及實有他故未得與試，準其補考；惟學年考試不準，以杜規避”。

二十一、獎賞。“本堂學生每月考取優等與考取及格者前三名，免繳膳費一月，其余由本堂購買圖書或文具、或學生應用物品以獎勵之”。

《章程》并附“甘結式”，即“具結”樣本。⑧

在此期間，直隸省內少數實業較發達的地方陸續也有商業學堂興辦，如在棉紡織業（土布）興盛的高陽，1910年當地商務分會擬在原設商業學堂基礎上，由“初等預科改為中等預科”，進一步擴充為高陽中等商業學堂，確定“以授商業所必需之智識藝能，使將來實能從事商學（似宜為‘商業’）為宗旨”，并擬定了學堂《簡章》。⑨甚至地處僻壤，風氣不開，但制磁業粗放發達的磁州彭城鎮，“因本鎮人多頑固，鮮知就學”，也提出暫在當地初等學堂內，“擬立一半夜學堂，教授農工商子弟，由商會酌派會董充為義務教員，以廣造就”。⑩

1908年8月，天津商會總結該會創建五年以來“八大功績”之一，就是開辦“學堂”。稱“自五洲互市，文化競爭以商戰實以學戰，故培養商業后進，洵根本切要之要圖也。丙午（1906年）秋稟設商業中等學校于東馬路，募商家子弟，分完全、速成兩班，于普通科學外，如道德、地理、歷史、算數有關商業者悉肆習及之。今夏以速成科畢業，假本會頒發文憑，躋躋蹌蹌，一時稱盛。而王總理慨捐巨資，獨力搘拄，功在桑梓，尤足多焉”。?這從又一個側面佐證了商會與興辦商業職業教育的密切關系。

如果說上述商業學堂多由官方倡導，民間商會承辦，還有一種由單位自己興辦的學堂，即“天津銀號”創辦的“銀行專修所”。天津銀號通稱“官銀號”。1906年周學熙被任命為督辦，他提出參照日本近代銀行模式，將原本主理省財政的天津銀號，改造為“籌劃全市金融，以輔助各項商業之發展”的金融企業，經營存款、放款、匯兌等業務，遂有創設“銀行專修所”之舉。

史料載有該所《試辦章程及管理規則》。《章程》列九條、二十九項，擇要摘錄如后：

“總綱”寫道，“本所之設專為造就銀行事務員，以為改良銀號之初步”。“第一期學生先侭山西票號生徒挑選，取其有本國簿記、匯兌之知識，反觀互證，較易為功”。“以六個月為一學期，共三學期，計一年半畢業”。“課目以銀行理論為引導，銀行實踐為指歸，而附以關于商業之科”。“學生修業期滿，屢試及格者，應由總理授與（予）畢業文憑，以資執證”。“學生畢業后即留銀號效用，其擅圖別差及故意不盡職分者，應量為處罰”。專修所 “經費”，“由銀號支發”。關于專修所“（教）職員及責任”，設有“總理”，主持全盤工作；“庶務官兼會計”；“書記”，“專司本所文牘，保存一切圖書表冊”；“檢察官”，負責“稽查學生起居行止，管理膳堂、齋舍諸事”；“監學”，責任為“查核學生功課，管理自修室諸事”；“本國教員”、“外國教員”，“專授所任科目”；“譯員”，“專譯所任科目”。 其他 “入學及退學”、“假期”、“考試”等，以及《管理規則》大體與同類學堂相仿。直督袁世凱批示則提出“應添入”“體操”一科，以“使商人知重衛生”，并將“總理、書記、檢察官名目改為監督、掌書、監學，以合定章”?。

直隸商業學堂的創辦和發展，適時地填補了近代直隸商業職業教育的空白，豐富了專業學堂的門類，對直隸興學以及促進實業的振興起到了積極的推動作用。不過，由于當時風氣初開，多數人思想尚趨保守，入學學生不多，興辦新式學堂還只是處于開創階段而已。

簡要地總結清末直隸興辦商業學堂的經驗或特點，大體可概括為：其一，商業學堂的出現和發展是順應時代潮流，走向近代文明道路的產物。其二，用當下的詞語，商業學堂的問世正是“市場導向”的直接結果，即現實市場的迫切需要。其三，由于政府引導，充分運用社會力量，甚至是全部依靠商會組織興辦商業學堂，從而做到使政府節省人、財、物力，因此收得事半功倍的成效。

值得稱道的是，1906年天津創辦的第一所中等商業學堂經辛亥改元，先后更名為天津公立甲種商業學校（簡稱“甲商”）、公立商科職業學校、私立育才高級商科職業學校（簡稱“育才商職”），在校方的努力下，辦成了課程門類齊全，注重實際應用，具有自己教學特色，符合社會需要的中等商科職業名校。在近半個世紀里，“甲商”、“育才商職”培養學子逾萬，可謂桃李滿天下。?自然，這又與當年中等商業學堂的奠基是密不可分的。

注釋：

①②⑥⑦⑨⑩? 《天津商會檔案匯編》（1903—1911）上冊，天津人民出版社1989年版，第171，172，177，189-191，234，198，86頁

③虞和平：《周學熙集》，華中師范大學出版社1999年版，第201頁

④ 《袁世凱奏議》，天津古籍出版社1987年版，第1337-1339頁

⑤⑧?甘厚慈：《北洋公牘類纂正續編》（卷二十 商務一），文海出版社（電子版），第1517-1519，1519-1522，1523-1527頁

?賈長華：《老城舊事》，天津古籍出版社2004年版，第135-138頁