淺析新課標下初中體育教學的有效組織和創新模式

魏曉暉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 隨著我國社會與經濟的不斷發展，改革和創新已然成為時代發展的主旋律，在新課程標準下，如何更好的推進初中體育教學和對于教學進行有效組織與創新，以達到鍛煉學生們的體質、增強學生們的體育意識和體育能力的目的，將是本文探究的重點。

關鍵詞 初中 體育教學 有效組織 創新

一、如何進行體育教學的有效組織

（一）轉變教學思想

隨著時代的發展與進步以及學生們身體素質的大幅度提高，傳統的教學模式已然不再適合當今的教育體制，而且在素質教育和新課程標準的規范和約束下，更加注重孩子的自主性和創造性是尤為要尊重的觀念。教師在進行職業中學的體育課堂教學時，需要主動規避傳統教學觀念，所謂“取其精華，去其糟粕”，吸收傳統教學中合理的部分，再將現代的更為先進的教育教學理念巧妙的融入到教學之中，定會有所收獲。

（二）創新課堂設計

和其他文化課程相比，體育課程是最容易調動學生們積極性的課程，畢竟，“玩”是孩子們的天性，如果一味的將體育課變成跑步課或者其他體育項目的訓練課，學生們很容易將這門課程看作是沉重的負擔或任務，缺少積極性便可想而知，所以要創新課堂教學設計，比如用“游戲教學法”進行教學的展開，在游戲中盡量讓每個學生都能參與其中，讓他們能在游戲的過程中感到快樂和集體榮譽感，教師可以把體育課程標準中要求的部分技術動作巧妙的糅合進游戲中，讓學生們在游戲中學習體育。……