靈活選擇教學方法，激發學生學習興趣

魏先群

【摘要】 數學，是和人們息息相關的一門學科，每個人從小就要和數學打交道，在我們的生活中離不開數學，可是學生在學習過程中，卻往往由于數學中枯燥的幾個數字，而失去了學習數學的興趣，也就不能較好地學習數學知識，更不能很好地將學到的數學知識運用于生活中。作為一名教師，應該努力從自身出發，提高自身素質，選擇靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，只有學生愛數學，才能學好數學，才能用好數學。

【關鍵詞】 教學方法 學生 學習興趣

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-019-01

0

要讓學生愉快的學習數學知識，教師首先要保持愉快的心情進行教學，學生在學習過程能感受到教師的好心情，從而使自己的心情也變得更加愉快，教師還要從多方面激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，達到教師“樂教”、學生“樂學”的目的。

一、激發學生自信心

新課標指出，要讓學生學習有用的數學，不同的人學習不同的數學，因此在教學過程中，教師就可根據學生實際，給予不同的目標，對不同的學生提出不同的要求，讓他們感受成功的喜悅，讓他們充滿自信，增強他們的自信心，讓每個人都有一種“我能行”的想法，讓每個人都產生學好數學的信心，讓每個人都喜歡數學，這樣教師再抓住學生的興趣所在，適時地給予啟發、引導，學生就能較好的學習數學了。

二、課堂上巧妙設問，激發學生學習興趣

生活中充滿著無數的數學問題，在教學中，教師應從實際生活中出發，提出數學問題，使學生感受到數學就在他們身邊，從而產生學習的興趣。特別是新課的導入，要注意創設新穎的問題情境，讓學生很快被教師創設的情景所吸引，從而激發他們強烈的求知欲望。例如：教學四則運算中的簡便算法時，我以學生熟悉的到商場購物提問引出課題，“星期天，奶奶過生日，小紅和媽媽一起到商場買飲料，媽媽選中了一種飲料，每瓶5元，每箱有12瓶，媽媽買了6箱，他們一共要付給營業員多少錢呢？小紅正在算著，營業員阿姨一口就說出了答案。你知道他們為什么計算得那么快嗎？”有這些問題的導入，學生的好奇心一下子就調動起來了，都在想營業員為什么計算得那么快，這時老師再告訴他們，營業員阿姨用了簡便算法，學生對簡便算法馬上就產生了濃厚的興趣，整個教學過程中，學生就會在用簡便算法計算每一道題所帶給的喜悅中度過，學生學習知識的過程充滿了快樂，學生也能較好的獲得知識。

三、啟發引導，讓學生主動學習

在新知識的教學過程中，為了使學生長時間的保持濃厚的學習興趣，教師應適時的啟發、點撥、釋疑，還要有意識地調動學生學習的積極性、主動性，引導他們在探索過程中把感知和思維想結合，如在教學“長方形和正方形的面積”一部分內容時，我讓學生動手操作，讓他們在操作中感知數學知識，獲得數學知識，并把所學知識和實際生活相聯系，讓他們實地量一量，算一算教室地面的面積、黑板的面積等等，學生由于多種感官參與了知識的形成過程，從而改變了學生被動學習的局面，因此，課堂變成了師生共同動手、共同探索知識的樂園。

四、重視反饋，精選練習

在每一次新的知識講授完以后，教師要適時進行鞏固練習，使學生進一步理解和掌握知識，同時也是教師教學效果的反饋，在設計練習時，題量和難度要適中，緊扣知識重難點，選擇適合不同層次學生的需要，要讓學生在練習中感受到學習的喜悅和成功的驕傲，這樣他們才能較好地保持學習數學的激情，讓每次學習都充滿了期待。

五、恰當運用現代教學手段

現代教學手段能較好地幫助老師調動學習興趣，特別是多媒體教學，學生對現代化的教學手段充滿著好奇，因此老師就可以利用學生的這份好奇，設計適當的幻燈片，讓學生對數學學習產生興趣，同時也可以利用現代教學手段降低數學學習的難度，讓學生學習更直觀，更能理解和掌握。形象的電教手段，易于數學知識的內在聯系，減輕學生認識上的難度，有利于培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。

作為教師，應該努力從自身出發，根據學生實際靈活的選擇教學方法，時時刻刻保持愉快的心情，以此來帶動學生，真正做到教師“樂教”，學生“樂學”。我想，只有這樣數學知識才能更好地為孩子們接受。