歷史課堂教學(xué)的痛與思

耿冬梅

賽課是對(duì)教師教學(xué)水平的檢驗(yàn)，賽課后的自我反思有助于進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力。備課時(shí)的脫胎換骨，上課時(shí)的精彩紛呈……不論比賽結(jié)果多么輝煌，也只是“曇花一現(xiàn)”，不代表終點(diǎn)和永遠(yuǎn)，畢竟教學(xué)的境界沒(méi)有最好只有更好。教有所思是教師必備的素質(zhì)之一，前一段時(shí)間筆者參與了一次歷史賽課活動(dòng)，現(xiàn)在靜心思考，細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)收獲頗豐。

一、痛

新穎——賽課出奇制勝的法寶。課堂結(jié)構(gòu)要新，課堂導(dǎo)入語(yǔ)要新，情景材料要新……只有新，才能獲得評(píng)委的好評(píng)，才能吸引學(xué)生，才能使歷史課堂更富生命的張力。“新”也成了我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞。思前想后，幾經(jīng)易稿，我的教學(xué)設(shè)計(jì)終于出爐了。我以2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》導(dǎo)入新課。“我和你，心連心，同住地球村……”悠揚(yáng)的歌聲直入主題，課件同步投影世界各地的標(biāo)志性建筑。隨后我拋出問(wèn)題：世界由遠(yuǎn)在天邊到近在眼前，促使人與人之間距離感消失的因素有哪些？這一問(wèn)題既是對(duì)資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程的復(fù)習(xí)，也是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)。

賽課中，一節(jié)好課應(yīng)該有自己的亮點(diǎn)，既能體現(xiàn)教師的教學(xué)功底，又能帶給評(píng)委耳目一新的感覺(jué)，讓評(píng)委認(rèn)為教師技高一籌、與眾不同，從而拔得頭籌、贏得佳績(jī)。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)在于歷史小論文的設(shè)計(jì)：我眼中的世界（探討工業(yè)文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，要求史論結(jié)合、條理清晰）。設(shè)計(jì)用意：讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓歷史服務(wù)于現(xiàn)實(shí)。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)工業(yè)文明的進(jìn)步，但工業(yè)文明的進(jìn)步在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)一定的消極影響，那么該如何處理好工業(yè)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系呢？你有何建議？這樣的設(shè)計(jì)既符合新課改的理念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)題的能力。

帶著精心設(shè)計(jì)的課件，我滿(mǎn)懷信心地走上了試課的講臺(tái)，跌跌撞撞一節(jié)課后，我的心隱隱作痛。試課的效果與我初期的設(shè)想相差甚遠(yuǎn)。下面是當(dāng)時(shí)教學(xué)的一個(gè)片段：

師：世界各地區(qū)之間的聯(lián)系從“老死不相往來(lái)”到現(xiàn)在“同住地球村”，世界形成了一個(gè)密不可分的整體，逐步走向全球化、一體化。同學(xué)們，何為整體的世界？把你的認(rèn)識(shí)（感知）告訴我可以嗎？

生：就是一個(gè)世界，一個(gè)整體。（一個(gè)學(xué)生回答后，課堂寂靜無(wú)聲）

我的設(shè)計(jì)意圖是，首先讓學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、交通、人員流通、社會(huì)風(fēng)俗等方面來(lái)思考世界各地人們之間的聯(lián)系密切，大家互相尊重，彼此共存，和而不同。其次讓學(xué)生感知世界整體發(fā)展的概念，為本節(jié)課的教學(xué)定好基調(diào)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生回答問(wèn)題的簡(jiǎn)潔程度讓我無(wú)言以對(duì)，課堂瞬間的失聲讓課堂氣氛變得十分尷尬，苦心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有取得預(yù)期的效果，我感受到前所未有的挫敗感。匆匆結(jié)束試課后，我深入反思了自己的問(wèn)題設(shè)計(jì)，也與學(xué)生進(jìn)行了交談，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)。幾經(jīng)修改后，我再次走上講臺(tái)，將大問(wèn)題拆成多個(gè)小問(wèn)題，借助圖片、情境材料等歷史資源包，引導(dǎo)學(xué)生緊跟我的教學(xué)思路，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

二、思

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”教師需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的歷練才能提高教學(xué)水平。賽課的過(guò)程緊張且興奮，賽課后的沉淀和反思更是我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，時(shí)時(shí)激勵(lì)我在歷史教學(xué)的三尺講臺(tái)上不斷前行。

1.集思廣益方能至善至美

賽課不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，它更需要集體的力量，考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)的智慧。《第二次工業(yè)革命》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我們歷史組全體同仁集思廣益的成果，你一個(gè)建議，我一個(gè)設(shè)想，奇思妙想，火花碰撞，成就了教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩。僅導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)就先后修改了三次：一是教師提出問(wèn)題，讓同學(xué)們從身邊的工業(yè)文明談起，逐步切入主題;二是以教師與學(xué)生關(guān)于交通工具變化的訪(fǎng)談導(dǎo)入新課，新穎別致，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;三是考慮到借班上課，對(duì)學(xué)情難以把握，因此采用《我和你》音樂(lè)導(dǎo)入，輕松、歡快、自然、親切……

同仁們對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每一次會(huì)診、修改，都使我明得失、知改進(jìn)，他們的點(diǎn)撥猶如醍醐灌頂，令我茅塞頓開(kāi)。我深感，“三人行，必有我?guī)煛保紡V益方能至善至美。

2.深思熟慮方能未雨綢繆

賽課要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，并制作精美的歷史課件。教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話(huà)，每一個(gè)眼神、語(yǔ)氣、動(dòng)作都要思量再三。

首先，要注意課堂教學(xué)時(shí)間的分配。課堂教學(xué)一般會(huì)出現(xiàn)前松后緊和前緊后松兩種現(xiàn)象。前一種會(huì)陷入“趕課”的境地，后一種會(huì)導(dǎo)致“拖拉”的問(wèn)題。課堂教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)的講解，合作探究的預(yù)留，講練結(jié)合的把控，這些都需要?dú)v史教師在上課前認(rèn)真思考，精準(zhǔn)把握。

其次，課堂上教師決不可演獨(dú)角戲，一講到底。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“金字塔”學(xué)習(xí)原理告訴我們，學(xué)習(xí)者不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要積極轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中努力成為運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

最后，在歷史課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默、通俗且有內(nèi)涵、有思想。教師要用極富感染力的語(yǔ)言描繪出宏偉的歷史畫(huà)卷，引發(fā)學(xué)生的共鳴和深思。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀芳.談高中歷史教材的整合[J].教學(xué)與管理，2008，（31）.

[2]翁聰良.我思故我在，新火試新茶——新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中歷史教師素質(zhì)初探[J].廈門(mén)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（01）.

[3]張道權(quán).高中歷史“合作—探究式學(xué)習(xí)”的實(shí)施[J].教育導(dǎo)刊，2008，（06）.

[4]游春艷.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中歷史教備策略探悉[J].黑龍江史志，2008，（14）.

（責(zé)任編輯 趙永玲）