初探小學生寫作能力的培養

施建輝

摘要：作文課是令學生頭疼的一門功課，學生對它有很大的畏懼心理，老師應運用什么方法來使這個“心理障礙”消除，并使作文成為學生的需要呢？

關鍵詞：寫作能力 培養 “心理障礙”

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0059-02

語文課上常常會聽到學生們的抱怨：“唉，又寫作文！”不管出的是什么題材的作文，多少字的作文，他們都會一視同仁，有抵觸心理。怎樣才能讓學生們對寫作產生興趣，將寫作變為他們自己的需要呢？他們為什么對作文有“心理障礙”呢？這些問題都是我們語文老師常常思索的問題。

其實寫作是一種重要的能力，有了它才有了我們人類的文明，我們的文明才能無限地延續下去。我們讀一篇好的文章時是一種享受，而在讀一篇語句不通、錯字連篇、枯燥乏味的文章時那就是一種痛苦了。學生的這種重要的能力是需要老師去喚醒、去挖掘的。只有引導學生喜歡作文，把寫作文當作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當作一種禮物來贈送，我們的學生當然是樂意接受這種贈送的。一堂好的作文課，應該飛揚著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應該是一首詩，是一幅明麗的畫，是一曲動聽的歌。這樣，作文就成為學生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰。使學生在輕松的氛圍中主動參與，積極思考，成為學習的主人。其實理想和現實總是有差距的，必須通過不斷地實踐，不斷地改進，才能通向成功的彼岸。……