教改之路漫漫，吾將上下而求索

趙銀東

摘要：農村中學教改之路漫長，主要體現在缺少的是方式和方法，缺少的是經驗的積累、創新的出現，需要的是時間和支持。

關鍵詞：初中 教改 探索 反思

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0063-01

如何讓學生學活學好，是每一位在教育崗位的教師時刻都在想法解決的問題。多數老師花掉大量的時間和精力，但所獲的教育教學效果卻不盡人意。杜郎口中學教學模式的出現，為每一位教師指引了方向，讓每一位教師看到了希望的曙光。我校在經過實地考察，教師的實地學習，結合本校的實際情況，制定了走杜郎口中學教學模式的教學方案，并按方案堅定的走上了教改之路。不經意間，教改之路已走了幾年，椐自己的親身體驗，其間是步步艱辛，舉步維艱。但從教學體驗來看，整體方向是正確的，我們只是缺少方式和方法，缺少經驗的積累、創新的出現，我們需要的是時間和支持。為了更好地開展今后的工作，現將自己在教改中的感悟總結如下：

一、學校的考核、管理體制還不是很完善

學校要發展，走一條以前從沒有走過的路，首先要從根本上進行改革，那就是一些考核體制、管理體制。要根據學校實際情況，制定出符合教改發展的考核體制、管理體制，有一套高效、合理的考核、管理體制。在教學改革中，學校在教學改革方面下了很大的力度，教師也在按部就班的進行，他們都在各自的領域取得了一些成績，學校對這些成績也給予了較高的肯定和鼓勵。……