我的引路人

吳信東

如果要問我：“誰是我心目中的好老師？”我會毫不猶豫地回答：“我的初中班主任——齊文開老師。”

1989年9月1日，我步入賦春中學的校門，迎接我的是年輕帥氣、精神抖擻的齊老師，約摸一米七五的個頭，高高的鼻梁上架著副高度近視眼鏡，看上去很嚴肅。說起話來，聲音洪亮，條理清晰，我非常喜歡聽他講的課。他教我們數學，并擔任班主任，但每天的晚讀課，齊老師卻不知從哪里找來一些書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《輪椅上的夢》等，一本本地讀給我們聽，晚讀課成了我們的閱讀盛宴。我被其中的人物所感動，他們不畏艱辛、堅忍不拔的品格深深地震撼了我。每聽完一個故事，我身上仿佛流淌著一股熱血，渾身充滿力量；這些人物讓我懂得了堅強，獲得克服困難的勇氣！這對于一個剛剛離開父母、獨自生活的初中生來說，是非常重要的，也是人生的第一堂課！

齊老師不光教會我們堅強，還教我們學會愛。他與我們同吃同住。吃飯的時候，看到我們沒有飯菜，就把從家里帶來的飯菜分給我們吃。中午午休時，他也睡到我們寢室里來。那時，我們男生寢室條件十分簡陋，一個寢室睡50多人，氣味相當難聞。每天清晨，他按時敲開我們的寢室門，把我們拉去晨跑。他幾乎把所有的時間都花在我們身上了。

記得那個隆冬的深夜，我忽然被一陣劇烈的疼痛痛醒，在床上打起滾來，并哭出了聲。寢室長跑去告訴了齊老師，齊老師立馬趕來，詢問我幾句，就找來了他的單車，把我送到鎮上的診所。一路上，寒風刺骨，風像一把刀一樣，刮得人臉生疼。醫生說我右耳發炎，長出了膿包，對齊老師說：“叫他家長來就可以了，何必要親自跑一趟呢？”齊老師卻說：“這么冷的天，又這么晚了，不去打擾他的父母了。”醫生給我打了針，開了藥后，齊老師又馬不停蹄地送我回學校。我蜷縮在單車的后座上，心里又羞愧又感激……

三年時光匆匆而過。初中畢業典禮上，校長很高興地表揚了我們班取得的優異成績，說是建校以來最好的成績。然后他很認真地對我們說：“你們要感謝一個人，他為了你們的學業，為了你們的將來，把他所有的時間都用在了你們身上。現在他已經年滿三十，連女朋友都沒找！他說，把你們帶畢業了，再考慮個人問題。”當時，我們都感動得流淚。后來才聽說，有許多人幫齊老師介紹女朋友，他都以沒有時間為理由婉言推辭了。

我們與齊老師分別的幾年后，聽說他談了對象，結了婚，我們可高興了，心里好受了許多。再后來，他被調走了，去了江西財經大學附屬中學，以后見面的機會越來越少了。

我受齊老師的影響報考了師范，師范畢業后，分配在一所鄉村小學任教，連續兩年接手差班，這對初出茅廬的我來說，真是不知所措。于是我想到了可敬的齊老師，何不寫封信向他求援呢？一星期后，齊老師回信了，我拿著他從南昌寄來的信，沉甸甸的，我小心翼翼地拆開信封，足足16張信紙，7000多字！這一定又花了齊老師不少的精力和休息時間。

這封信珍藏在我身邊17年了，但齊老師在信中對我的諄諄教導仍然回蕩在耳際：“信東，差生和差班是一種客觀存在，你不要怕，也不能怕，要想方設法去轉化。你應該多讀一些教育方面的雜志，從別人或者專家的經驗中吸取好的做法，甚至是思想，然后去試驗，去探索，看看哪些方法對他們有效，用筆記下來，之后不斷去完善……教育學生要多鼓勵少批評，批評學生應就事論事，不能算總賬，對于原來已經處理的問題千萬別聯系起來。在批評后要讓學生有希望，有奔頭，切不可把人‘一棍子打死，給學生下一些不良的結論。我認為教育好學生的根本方法就是我們的愛，絕不能歧視他們，如果我們真正愛他們，就可以為他們做出犧牲，用我們的努力去感化他們，感動家長……你還年輕，失敗了可以重來，怕什么？只要去做了，沒有經驗，也有教訓，年輕是最大的資本。我希望你不管遇到什么困難，都不要輕言放棄，相信自己的能力……”

齊老師不曾想到的是，正是他7000多字的教學經驗，引導我不再焦躁，戰勝了自己，克服了一個又一個困難，迎來了自己教育的春天。他始終是我的引路人。（作者單位：江西省婺源縣賦春中心小學）

責任編輯 甘 甜

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