如何讓歷史課堂更加豐富多彩

吳會(huì)杰

摘要 歷史，一門充滿趣味的學(xué)科，卻讓許多學(xué)子望而生畏、大傷腦筋，這大都源自老師的教和學(xué)生的學(xué)不得法，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的探知愿望。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我們采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒅亟虒W(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴求愿望，讓歷史課堂豐富多彩，富有吸引力，成為學(xué)生的最愛。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)言 插圖 網(wǎng)絡(luò) 記憶

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-0081-02

歷史，一門充滿趣味的學(xué)科，卻讓許多學(xué)子望而生畏、大傷腦筋，這大都源自老師的教和學(xué)生的學(xué)不得法，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的探知愿望。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！蹦敲丛诮虒W(xué)中，我們?nèi)绾尾拍芗ぐl(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的渴求愿望，讓歷史課堂豐富多彩，富有吸引力，成為學(xué)生的最愛呢？下面就我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业拇譁\體會(huì)。

一、語(yǔ)言生動(dòng)“創(chuàng)”氛圍

歷史教師良好的表達(dá)能力是吸引學(xué)生非常重要的因素。歷史教師的語(yǔ)言應(yīng)該力求達(dá)到語(yǔ)驚四座、引人如身臨其境之境界。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量讓自己的教學(xué)語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)形象，深入淺出，讓枯燥、復(fù)雜的歷史知識(shí)變得鮮活起來，從而俘獲學(xué)生的心，拉近他們與歷史的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講歷史事件時(shí)，力求渲染氣氛，講得有聲有色，把簡(jiǎn)單枯燥的文字變成生動(dòng)具體的場(chǎng)面；講歷史人物時(shí)，則應(yīng)突出人物鮮明而富有特色的個(gè)性，使人物形象栩栩如生、鮮明突出。在教學(xué)《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中的火燒圓明園部分時(shí)，我為學(xué)生形象地描述了這樣的場(chǎng)景：侵略者放火燒毀了圓明園，大火燒了三天三夜，濃煙滾滾，籠罩著整座北京城。這座凝聚著中國(guó)人民智慧和血汗的世界名園，頓時(shí)化成了一片焦土。在我聲情并茂的描述之后，有的學(xué)生憤憤不平，有的學(xué)生遺憾嘆息……在教學(xué)《抗日救亡運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我把歌曲《我的家在松花江上》作為背景音樂，同時(shí)為學(xué)生生動(dòng)形象地講述：1931年9月18日深夜的中國(guó)東北，月近半圓，疏星點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)空欲墜，高粱地黑沉沉一片。一個(gè)叫河本末守的日本中尉打破了這夜的寧?kù)o。當(dāng)他親自把騎兵用的小型炸藥安裝在南滿鐵路柳條湖段并點(diǎn)火時(shí)，轟的一聲巨響，山河欲裂。從那天起，中國(guó)失去了東三??；從那天起，三千萬東北同胞流離失所、家破人亡。國(guó)既不國(guó)，家何能存？從那天起，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候；從那天起，全國(guó)各界群眾掀起了聲勢(shì)浩大的抗日救亡怒潮，四萬萬中國(guó)人同仇敵愾、共赴國(guó)難。聽了這段背景音樂下的解說詞，孩子們的眼前仿佛掠過一幕幕歷史畫面，好像回到了1931年的“九一八”，同時(shí)了解這段歷史的愿望應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)古代三大宗教產(chǎn)生的原因時(shí)，我則分別結(jié)合古印度種姓制、古羅馬奴隸制、阿拉伯在公元6世紀(jì)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的歷史背景給予形象的分析，讓學(xué)生在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言中自然生成知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而避免了在教學(xué)中把本來時(shí)空跨度大、歷史線索較復(fù)雜的知識(shí)講解得深?yuàn)W難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也不會(huì)因此而下降。興趣是最好的老師。有了興趣，課堂教學(xué)的有效性就不言而喻了。

二、備課充分“巧”準(zhǔn)備

充分的備課，可讓老師清楚地把握本課時(shí)的重難點(diǎn)以及突破方法、活動(dòng)方式、內(nèi)容的時(shí)間分配比例；充分的備課，可讓每一節(jié)歷史課結(jié)構(gòu)井然有序，容量大而高效；充足的準(zhǔn)備，可讓學(xué)生覺得歷史課很特別，歷史課堂豐富有趣。長(zhǎng)此以往，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生的歷史知識(shí)也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，教師備課充分，準(zhǔn)備充足，課堂上就能游刃有余，松弛自如，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆而行，在歷史的殿堂里輕松漫游。

三、插圖、網(wǎng)絡(luò)“活”歷史

教師在講課時(shí)，可以充分利用課本插圖、地圖、表格、人物畫像，克服學(xué)生只記課本歷史人名、地點(diǎn)、年代等單純知識(shí)的心理障礙。使用網(wǎng)絡(luò)資源制作精美的課件，剪輯歷史相關(guān)的影片，增加教材的直觀性、可讀性、欣賞性，可活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生加深教材的理解和記憶。在課堂導(dǎo)入中，我常常使用網(wǎng)絡(luò)資源引君入甕，利用生動(dòng)的視頻及影像資料激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也達(dá)到實(shí)施情感教育的目的。例如在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課中，我用歌曲《春天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入。一邊讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的旋律，一邊講述歌詞中描繪的一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，開始奏響了改革的序曲。在《“一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一》一課中，我用臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》的朗讀材料來導(dǎo)入，當(dāng)我看見學(xué)生眼中飽含熱淚時(shí)，就知道這一課的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。網(wǎng)絡(luò)媒體資源為我們的歷史課堂教學(xué)提供了一個(gè)快樂的教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上有各種豐富的視頻、圖片、文史資料，我們可以充分地加以利用，對(duì)歷史教材進(jìn)行鮮活化和再創(chuàng)造，讓學(xué)生神游于“復(fù)活”的歷史之中。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣會(huì)更為濃厚，求知欲會(huì)更加的強(qiáng)烈。

四、歷史活動(dòng)“享”樂趣

豐富多彩的歷史活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的激情，開闊歷史視野。在課堂上可以開展歷史知識(shí)競(jìng)猜、歷史名詞對(duì)對(duì)碰、講述歷史小故事、表演歷史短劇等趣味游戲活動(dòng)來活躍課堂氣氛。教師充當(dāng)活動(dòng)的主持人，引領(lǐng)學(xué)生參與課堂教學(xué)游戲活動(dòng)。如在教學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物拿破侖時(shí)，我把學(xué)生分成正反兩方，讓學(xué)生分別去收集資料，開展辯論會(huì)。課堂上辯論極為激烈，既加強(qiáng)了理解記憶，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)，我讓學(xué)生分小組、分角色扮演不同派別，闡述觀點(diǎn)，激烈爭(zhēng)論，形成百家爭(zhēng)鳴的景象，讓孩子們回歸歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)其中的樂趣。

五、輕松記憶“提”效率

由于學(xué)科特點(diǎn)，歷史學(xué)科有大量的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及意義等歷史信息需要記憶。而這些信息集中在一起，學(xué)生更覺得容易混淆，枯燥難記。這時(shí)，需要老師教給一些既輕松又易行的記憶方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶法、編順口溜記憶法、歌訣記憶法等等。如教學(xué)河姆渡人種植水稻，半坡人種植粟的歷史知識(shí)時(shí)，可以采用聯(lián)想記憶法引導(dǎo)學(xué)生記憶：河里種水稻，半坡上種樹。“戊戌六君子”：譚嗣同、林旭、劉光第、楊銳、楊深秀、康廣仁，可引導(dǎo)學(xué)生采用諧音、聯(lián)想記憶法進(jìn)行記憶：兩只羊（楊銳、楊深秀）和一頭牛（劉光第）在樹林里（林旭）慷慨地（康廣仁）談話（譚嗣同）。在講解歷史農(nóng)民起義的知識(shí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生編歌訣記憶：陳勝吳廣揭竿起，劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。黃王起兵為百姓，沖天將軍入長(zhǎng)安。元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。李白成，進(jìn)北京，崇禎吊死萬歲山。洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南京作天京。堅(jiān)持反清十四年，中外敵人夢(mèng)魂驚。這樣不但可以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且可以讓學(xué)生記得牢，記得準(zhǔn)確，記得清晰。

六、鼓勵(lì)為主“樹”自信

課堂上，我多以表?yè)P(yáng)為主，一般不批評(píng)學(xué)生，努力創(chuàng)造出一種平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。如當(dāng)學(xué)生的回答正中下懷時(shí)，我會(huì)興高采烈地贊許表?yè)P(yáng)：“說得真好，你簡(jiǎn)直太聰明了！”讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生的回答離正確答案很遙遠(yuǎn)時(shí)，我也不會(huì)一下子全部否定，盡量找出其答案中的閃光點(diǎn)加以稱贊，如：“說得也有點(diǎn)道理，還有嗎？”……和諧融洽的師生關(guān)系，使孩子們?cè)谝环N愉悅、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣，孩子們?cè)谡n堂上敢于大膽地質(zhì)疑，激烈地爭(zhēng)論。他們個(gè)性化的思維、情趣、愛好、特點(diǎn)得以張揚(yáng)，自我滿足得到了實(shí)現(xiàn)。有很多以前被認(rèn)為是“差生”的孩子，在別的課堂上不被重視，在歷史課上卻有出色的表現(xiàn)，他們的自尊心、自信心受到保護(hù)，像一顆不再害羞的幼苗迎著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。總之，在歷史課堂上，我多以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)歷史的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣。

古代詩(shī)人劉希夷曾寫下這樣的詩(shī)句：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！弊鳛闅v史教師，我們送走了一批又一批的學(xué)生，又迎來了一雙又一雙渴求知識(shí)的眼睛。但在歷史教學(xué)中，如果我們多注意探索新穎的教法，激發(fā)保護(hù)學(xué)生的興趣，歲歲年年不同的學(xué)生身上也會(huì)體現(xiàn)出相同的對(duì)歷史課堂的熱愛。因此，讓我們不斷努力，做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓歷史課堂真正成為學(xué)生的最愛。

（責(zé)任編輯 曾卉）