淺議初中生思想品德課學習興趣的培養

李愛琴

摘要 針對現行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上，學生缺乏學習積極性和創造性。本文簡要分析了培養學生學習興趣的必要性，并圍繞如何培養學生的學習興趣充分發揮學生的主體作用作了初步的探討，最終實現思想品德課的教育教學目的。

關鍵詞 學習興趣 培養 主體作用教學目的

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0100-02

三十多年來，我國大部分中學的思想品德課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。上課教師教條條，講抽象的大道理，嚴格按照考試的要求，只講知識重點和知識要點。至于與考試無關的內容一筆帶過，真正做到精講精練。復習時按照考試說明，讓學生逐條背重點、要點。甚至有的教師上課時，馬馬虎虎，簡單了事，幾星期就上完了一學期的內容，然后，讓學生做大量的試題，有的還要求學生做到考試時沒有復習過的題幾乎沒有。這種做法嚴重的束縛了學生的思想，使培養出來的學生缺乏創新精神和能力。素質教育的核心是學生能力的培養，如果沒有興趣和主動性，如何培養能力呢？

一、把握知識結合點，培養學生興趣

知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯系、相互轉化。學生的學習興趣往往產生于學生認識各種事實和現象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。……