高職化學(xué)教學(xué)中STS教育的應(yīng)用

吳蘭 陳永富 劉韶華

摘 要：所謂的STS就是指科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)。STS教育是指處理好技術(shù)教育與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，平衡、揭示、探索科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的關(guān)系，這也是科技進(jìn)步與發(fā)展的必然要求。STS教育是教育改革中新的教學(xué)模式，其具有開放性、參與性、多樣性的教育特點(diǎn)。從高職化學(xué)教學(xué)中STS教育應(yīng)用的意義出發(fā)，對(duì)高職化教學(xué)中STS教育的應(yīng)用措施進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：高職化學(xué)；STS教育；應(yīng)用

如今高等職業(yè)教育的基本要求是，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在學(xué)科教育理念上必須與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代性。高職化學(xué)教學(xué)中STS教育是一種全方位教學(xué)，其教育核心是科學(xué)素質(zhì)教育，教學(xué)主干是化學(xué)知識(shí)，重視面對(duì)全體學(xué)生。其化學(xué)素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容是多方面的，例如化學(xué)與技術(shù)知識(shí)、化學(xué)實(shí)踐知識(shí)、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)史等，當(dāng)前我國(guó)高職化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于STS教育理論的理解還不是很深刻，對(duì)STS教育的實(shí)踐應(yīng)用也不是很全面。因此必須提高對(duì)STS教育的重視，正確、有效地對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，這對(duì)高職學(xué)生以及社會(huì)具有非常重大的意義。

一、高職化學(xué)教學(xué)中STS教育應(yīng)用的意義

1.對(duì)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施具有重要意義

可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然戰(zhàn)略，這就要求我們必須擁有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與思想。將可持續(xù)發(fā)展通過(guò)教育傳遞給學(xué)生至關(guān)重要，因?yàn)閷W(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主體，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的發(fā)展具有非常重要的意義。而STS教育恰恰滿足了這一點(diǎn)，其更加注重環(huán)境與教育的關(guān)系，社會(huì)生活與教育的關(guān)系。在高職教育化學(xué)科目中有很多知識(shí)都與實(shí)際生活息息相關(guān)，通過(guò)化學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造，或者解決實(shí)際問(wèn)題等，由此可見，高職化教學(xué)中STS應(yīng)用對(duì)可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

2.對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)具有重要意義

高職化學(xué)教學(xué)中STS教育的應(yīng)用，對(duì)提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)以致用方面，以及提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面，具有非常重要的意義。通過(guò)傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來(lái)的化學(xué)人才，一般都很難適應(yīng)社會(huì)。理論知識(shí)很豐富，但是與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不到一起，并且缺乏一定的創(chuàng)新能力，比較刻板。其原因就是在傳統(tǒng)教育中，教師只注重理論的講解，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，“填鴨式”的教學(xué)，教師講，學(xué)生記筆記。而STS教育模式把理論與實(shí)際緊密相連，從實(shí)際出發(fā)，注重的不是成績(jī)，而是能力，使學(xué)生充分理解、掌握科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展非常有意義。

二、高職化學(xué)教學(xué)中STS教育的應(yīng)用措施

1.在高職化學(xué)必修課中應(yīng)用TST教育

高職化學(xué)STS教育應(yīng)用的最主要形式就是通過(guò)必修課進(jìn)行滲透。因?yàn)樵诟呗毐匦藁瘜W(xué)教材中，具有很多社會(huì)實(shí)踐、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)容，這為STS教育的開展提供了基礎(chǔ)素材。因此在STS教育實(shí)施中，要把基礎(chǔ)教材中社會(huì)實(shí)踐、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展、分析，有缺憾的地方進(jìn)行補(bǔ)充，整理知識(shí)框架。化學(xué)這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較抽象，若想使教學(xué)內(nèi)容更加具象化、形象化，就要把STS教育應(yīng)用到每一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，每一節(jié)課都不能忽視STS教育的應(yīng)用。

2.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練應(yīng)用STS教育

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，只注重理論不注重實(shí)踐。這對(duì)化學(xué)這門學(xué)科嚴(yán)重不利。而STS教育最注重的就是學(xué)生的實(shí)踐。對(duì)于高職化學(xué)STS教學(xué)應(yīng)用與其他學(xué)科STS教育相比，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榛瘜W(xué)中離不開各種實(shí)驗(yàn)。因此通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以應(yīng)用STS教育，這樣學(xué)生可以更加深入地理解、掌握化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練鍛煉了實(shí)際專業(yè)技能，對(duì)未來(lái)適應(yīng)社會(huì)有重要的意義。

3.通過(guò)課后練習(xí)應(yīng)用STS教育

把STS教育應(yīng)用到課后練習(xí)中是非常有效的措施。因?yàn)檎n后練習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步形成技能、深度掌握知識(shí)、穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此教師要布置符合STS教育模式的習(xí)題，例如，與實(shí)踐活動(dòng)為載體的習(xí)題、與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的習(xí)題等等。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生科技、技術(shù)、社會(huì)生活相結(jié)合能力。

STS教育是高職化教育改革中，一種新興的教育模式，近年來(lái)國(guó)內(nèi)外對(duì)STS教育的應(yīng)用都非常重視，因?yàn)镾TS教育是一種全方位教學(xué)，其教育核心是科學(xué)素質(zhì)教育，教學(xué)主干是化學(xué)知識(shí)，重視面對(duì)全體學(xué)生，其重視平衡、揭示、探索科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的關(guān)系，這也是當(dāng)今教育發(fā)展、時(shí)代發(fā)展的必然要求。本文從高職化學(xué)教學(xué)中STS教育應(yīng)用的意義出發(fā)，對(duì)高職化教學(xué)中STS教育的應(yīng)用措施進(jìn)行探討分析。希望對(duì)高職化學(xué)教學(xué)中STS教育應(yīng)用起到借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

位金念.高中化學(xué)STS課程資源的開發(fā)與利用[D].河北師范大學(xué)，2012.

編輯 孫玲娟