高校在職研究生創(chuàng)新實驗教育的建設(shè)分析

牛忠國 朱偉 吳志發(fā)

摘 要：隨著全民化教育的順利推進，社會市場人才競爭愈演愈烈，企業(yè)單位和個人對學(xué)歷的要求越來越高。部分高校提供半脫產(chǎn)式的研究生教育，為促進企業(yè)及個人職業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但近幾年，在職研究生教育存在一些問題，建設(shè)創(chuàng)新實驗教育意義重大。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；實驗教育；互動交流

一、創(chuàng)新實驗教育對高校培養(yǎng)在職研究生的重要性

1.有利于提高高校在職研究生的教育質(zhì)量

由于在職研究生的自身性質(zhì)，學(xué)員一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，所以大多數(shù)碩士課程安排在周末學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的純理論教育模式，對學(xué)員學(xué)習(xí)和畢業(yè)要求門檻偏低，不能引起學(xué)員對課程學(xué)習(xí)的足夠重視，從而造成教育積極性下降，學(xué)員學(xué)習(xí)主動性不強，教育質(zhì)量不高，失去了高校培養(yǎng)在職研究生的真正目的。創(chuàng)新實驗教育，是以實驗教育為主的實踐教育模式，加強了學(xué)員與導(dǎo)師的互動和課題參與感，促進了學(xué)員對課程的高效學(xué)習(xí)，且理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)員在思考和實際動手操作過程中增強了科研能力，大大提高了高校對于在職人員的教育質(zhì)量。

2.有利于促進高校在職研究生的教育改革

隨著社會的不斷進步，企業(yè)對人才的需求也在不斷改變，高校對于在職研究生的培養(yǎng)方向和能力也要進行轉(zhuǎn)變，完善學(xué)員科研能力，以保障在職研究生學(xué)習(xí)的目的。高校在培養(yǎng)在職研究生時，需要結(jié)合高校研究課題與企業(yè)發(fā)展需求的關(guān)系，有針對性地安排創(chuàng)新實驗課題，推動高校在職研究生教育改革，以適應(yīng)社會與企業(yè)發(fā)展的需求，增強高校的教學(xué)改革，進而促進對全日制研究生的科研能力培養(yǎng)方向，提升高校招生與教育的綜合競爭力。高校對在職研究生實行創(chuàng)新實驗教育，還有利于高校從純理論研究向?qū)嵺`應(yīng)用過渡，加強實際應(yīng)用的進程。

3.有利于改變高校在職研究生教育現(xiàn)狀

在職研究生的種類有很多，其中最熱門的一種就是在職工商管理碩士（MBA）。對于一些想做公司管理的學(xué)員，為了加快評職稱的進程，提升工作職位，不惜花費大量學(xué)費得到MBA文憑，這就發(fā)展成一種模式：高校可以通過MBA課程得到很多學(xué)費，進而支撐自身的科研發(fā)展；學(xué)員可以得到碩士文憑，在公司晉升加薪。往往雙方都忽略了教育與學(xué)習(xí)在職研究生課程內(nèi)容本身的重要性，不利于個人科研及管理能力的真實提升，也不利于促進企業(yè)的發(fā)展。實行創(chuàng)新實驗教育，通過學(xué)員的實踐過程，能真正提升學(xué)員科研與管理能力，有效地改變這一教育現(xiàn)狀。

二、高校建設(shè)在職研究生創(chuàng)新實驗教育的措施

1.建立高校與企業(yè)合作機制

實行創(chuàng)新實驗教育的核心是實驗課題的選擇。好的實驗課題，不僅可以極大地帶動學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提升個人工作科研能力并能加快企業(yè)項目研究進程，同時還可以推動高校科研課題的研發(fā)進程，實現(xiàn)共贏機制。為了實現(xiàn)這一目的，高校在選擇實驗課題時，應(yīng)建立與企業(yè)的合作機制，以最大限度地與企業(yè)科研發(fā)展相適應(yīng)，通過對企業(yè)研發(fā)能力和理論需求的了解，結(jié)合自身課題發(fā)展的方向，篩選創(chuàng)新實驗課題。與企業(yè)加強合作，還可以保障高校對在職研究生的招生需求和招生質(zhì)量。不難發(fā)現(xiàn)，大型科技產(chǎn)品公司都會與高校科研院所進行合作，建立人才共贏模式，所以高校對于在職研究生創(chuàng)新實驗教育應(yīng)建立與不同企業(yè)之間的合作機制。

2.加強高校創(chuàng)新實驗教育管理

我國在職研究生教育比國外發(fā)達國家起步晚，發(fā)展不完善，高校在培養(yǎng)在職研究生內(nèi)部管理體制存在一些問題，為了貫徹落實創(chuàng)新實驗教育的實施，增強高校對在職研究生教育的管理水平，首先應(yīng)加強對高校在職研究生導(dǎo)的選拔管理，提升在職研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新實驗教育水平，建立內(nèi)部競選機制及外聘機制，保障在職研究生導(dǎo)師教學(xué)能力。其次應(yīng)加強對學(xué)員畢業(yè)論文的監(jiān)督管理，建立科學(xué)的畢業(yè)指標(biāo)，保障學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和高校對在職研究生創(chuàng)新實驗教育質(zhì)量，提升高校在職研究生教育水平和教育職責(zé)。最后應(yīng)加強高校創(chuàng)新實驗教學(xué)計劃制訂管理，合理設(shè)置理論課程與創(chuàng)新實驗課程交叉教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)員對科研基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，還有利于增強學(xué)員的系統(tǒng)科研思維及實驗操作能力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才提供管理保障。

3.加強與學(xué)員的互動交流

培養(yǎng)在職研究生能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，其中最有效的手段之一就是，時時與學(xué)員互動交流。通過學(xué)員學(xué)習(xí)的感悟與及時反饋，完善在實行創(chuàng)新實驗教育過程中存在的問題，進而保證高校創(chuàng)新實驗教育的順利進行。一方面，加強與學(xué)員的生活溝通，通過生活溝通，增強信任感，拉近高校在職研究生導(dǎo)師與學(xué)員的距離，讓學(xué)員有一定的歸屬感，進而提升創(chuàng)新實驗教育效果；另一方面，加強與學(xué)員的工作交流，善于發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而采取合理的教育方式和創(chuàng)新實驗，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

高校實行在職研究生創(chuàng)新實驗教育的目的是提高高校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和科研能力，為企業(yè)和社會培養(yǎng)科研人才。通過采取一系列措施，可以保障高校創(chuàng)新實驗教育的順利實施。

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編輯 段麗君