高職數(shù)學(xué)教育對(duì)人的素質(zhì)的影響分析

謝衛(wèi)軍

摘 要 教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為最終目的的一種活動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才、培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才、塑造對(duì)社會(huì)有用的人才是當(dāng)前教育需要發(fā)展的方向。為了將正確的教育理念融入到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，我們將會(huì)從高職數(shù)學(xué)教育對(duì)人的素質(zhì)的影響的角度，對(duì)當(dāng)前的教育體系進(jìn)行初步的研究。

關(guān)鍵詞 高職數(shù)學(xué) 人的素質(zhì) 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.011

Impact Analysis of Vocational College Mathematics

Education on People's Quality

XIE Weijun

（Hu'nan Vocational College for Nationalities， Yueyang， Hu'nan 414000）

Abstract To improve the quality of education is the ultimate goal of an activity， useful for the country to cultivate talents， cultivate talent to meet the new requirements of the times， create socially useful talents is the direction of current educational development needs. In order to correct educational philosophy into the teaching career， we will start from higher mathematics education perspective of impact on people's quality of the current education system preliminary study today.

Key words vocational mathematics; people's quality; impact

1 高職數(shù)學(xué)教育與人的素質(zhì)之間的關(guān)系

我們要想知道高職數(shù)學(xué)教育與人的素質(zhì)之間的關(guān)系就先要明白什么是素質(zhì)。素質(zhì)這個(gè)詞匯在現(xiàn)代社會(huì)是被經(jīng)常說(shuō)到的一個(gè)詞匯，關(guān)于素質(zhì)，指的就是人們內(nèi)在的心理情況和外在的身體情況的綜合體現(xiàn)。高職數(shù)學(xué)是一門(mén)建立在文化基礎(chǔ)上的客觀的、抽象的、理論的學(xué)科。高職數(shù)學(xué)教育與人們的素質(zhì)是息息相關(guān)的，在現(xiàn)代社會(huì)為了提高人們的素質(zhì)，使得人們更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，我們必須改革高職數(shù)學(xué)。那么，如何通過(guò)高職數(shù)學(xué)提高人們的素質(zhì)，是需要我們研究的課題之一。

2 高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向的“服務(wù)性”特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高職院校提出了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，在這樣的辦學(xué)理念的指導(dǎo)之下，高職院校大大減少了理論數(shù)學(xué)的教學(xué)，開(kāi)始將數(shù)學(xué)的教學(xué)向?qū)嵺`方向轉(zhuǎn)變，使得數(shù)學(xué)學(xué)科更加適應(yīng)社會(huì)的需求，也就形成了我們現(xiàn)在說(shuō)的高職數(shù)學(xué)。高職數(shù)學(xué)的這種“以就業(yè)為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變”使得人們的素質(zhì)不斷提高。

2.2 適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)

在當(dāng)前的社會(huì)，教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。而高職數(shù)學(xué)的開(kāi)展正好適應(yīng)了社會(huì)的這種需求，因?yàn)楦呗殧?shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它可以教會(huì)學(xué)生盡快適應(yīng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)等等一線崗位。而且高職數(shù)學(xué)在注重實(shí)踐性的同時(shí)，還非常注重放眼于未來(lái)，重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也就是說(shuō)高職數(shù)學(xué)更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

3 高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，高職數(shù)學(xué)教育和普通的數(shù)學(xué)教育是有所不同的，可以說(shuō)高職數(shù)學(xué)教育要比普通的數(shù)學(xué)教育高深一些。但是隨著近幾年來(lái)高等教育的普及，高職數(shù)學(xué)教育卻逐漸淪為了大眾教學(xué)，這樣的狀況對(duì)高職數(shù)學(xué)的發(fā)展是非常不利的。其次，目前高職數(shù)學(xué)在課時(shí)上的安排非常有限，不利于高職數(shù)學(xué)教學(xué)的廣泛深入開(kāi)展，有些知識(shí)內(nèi)容無(wú)法被學(xué)生完全掌握，再加上數(shù)學(xué)本身的難度，使得學(xué)生對(duì)高職數(shù)學(xué)越來(lái)越厭煩，這對(duì)高職數(shù)學(xué)的發(fā)展是十分不利的。

4 高職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)人的素質(zhì)的影響

4.1 高職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能對(duì)人的素質(zhì)的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，數(shù)學(xué)被賦予了全新的使命。而且，高職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的范圍和內(nèi)容也隨之發(fā)生改變。所以，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的階段中，高職數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)人們的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)具有很重要的意義。

4.2 高職數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維對(duì)人的素質(zhì)的影響

由于高職數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、邏輯性，所以高職數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思維、邏輯能力方面具有不可忽視的作用。現(xiàn)代社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因此，我們更要利用好高職數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

4.3 高職數(shù)學(xué)非智力因素對(duì)人的素質(zhì)的影響

在經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的今天，我們需要大量的高素質(zhì)人才建設(shè)來(lái)我們國(guó)家。高素質(zhì)人才需要具備良好的心理素質(zhì)，而高職數(shù)學(xué)教育正好具備了這一點(diǎn)，高職數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人們的心理素質(zhì)方面是意義重大的，學(xué)生通過(guò)不斷的解決一些高難度的數(shù)學(xué)題鍛煉出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服團(tuán)難的勇氣，這些品質(zhì)對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展是非常重要的。

5 高職數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)

5.1 高職數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能素質(zhì)

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，一開(kāi)始教師就會(huì)把傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的心算、筆算等理論方面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的生產(chǎn)、交流等實(shí)踐活動(dòng)。而且，在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師更加注重培養(yǎng)人們的邏輯思維能力、空間想象能力以及實(shí)際操作能力，這些能力的培養(yǎng)，給學(xué)生們的素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于他們更好、更快的走向社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。

5.2 高職數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力素質(zhì)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言。因此，數(shù)學(xué)語(yǔ)言也就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。而在高職數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言就是培養(yǎng)人們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，如何通過(guò)數(shù)學(xué)思維來(lái)鍛煉自身的理解能力，如何通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)自身的思考能力。所以說(shuō)，高職數(shù)學(xué)不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)，它在培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力方面要優(yōu)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)，是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的一種數(shù)學(xué)體系。

6 高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思路

6.1 針對(duì)性教學(xué)

學(xué)生在剛剛步入高職校園時(shí)，數(shù)學(xué)能力方面是參差不齊的。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有非常濃厚的興趣，但是有些學(xué)生卻對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有任何的興趣。這時(shí)，我們就需要有針對(duì)性地進(jìn)行高職數(shù)學(xué)的教學(xué)。在針對(duì)性的教學(xué)方法中，教師不必要求學(xué)生掌握高深的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只需要他們能夠利用數(shù)學(xué)解決生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題。這樣的教學(xué)手段，更加貼切了學(xué)生的實(shí)際情況，也有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使其具備基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。

6.2 減少理論化的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)中，教師和學(xué)校通常會(huì)要求學(xué)生掌握高深難懂的數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)公式等等。但是在高職數(shù)學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不需要掌握高深難懂的數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)公式，只是要求他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決好實(shí)際的生活問(wèn)題。在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師也不需要大費(fèi)周章的進(jìn)行公式的證明和理論的指導(dǎo)，只需要教會(huì)他們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，能夠進(jìn)行正確的運(yùn)算即可。

6.3 數(shù)學(xué)工具的合理應(yīng)用

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平也在不斷的發(fā)展。因此，我們?cè)诟呗殧?shù)學(xué)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生利用應(yīng)用型的工具來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不必通過(guò)傳統(tǒng)的方式來(lái)解決問(wèn)題。也就是要教會(huì)學(xué)生如何使用數(shù)學(xué)工具來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，教會(huì)他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏龅綌?shù)學(xué)問(wèn)題，可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)得到自己想要的結(jié)果。

7 如何利用高職數(shù)學(xué)教育影響人的素質(zhì)

（1）利用高職數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)能力、掌握數(shù)學(xué)方法。也就是說(shuō)高職數(shù)學(xué)是將思想道德素質(zhì)教育放在第一位，而把如何教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題放在第二位的。

（2）利用高職數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在高職數(shù)學(xué)中我們要把文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合在一起。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力，而不是一味的要求學(xué)生解決問(wèn)題，可以適當(dāng)利用一些數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

（3）利用高職數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)非常復(fù)雜的科目，因此，在數(shù)學(xué)科目中有很多的問(wèn)題學(xué)習(xí)起來(lái)是很困難的。雖然高職數(shù)學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)難度已經(jīng)降低了很多，但是，在高職數(shù)學(xué)中還是有很多問(wèn)題難度較高，正因?yàn)槿绱耍覀兏囵B(yǎng)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)保持一個(gè)良好的心態(tài)，也就是要具備良好的心理素質(zhì)，這也是高職數(shù)學(xué)所能培養(yǎng)的素質(zhì)之一。

8 結(jié)語(yǔ)

這篇文章從高職數(shù)學(xué)教育對(duì)人的素質(zhì)的影響的角度，分別從高職數(shù)學(xué)教育與人的素質(zhì)之間的關(guān)系、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、高職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)人素質(zhì)的影響、高職數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)、高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思路、如何利用高職數(shù)學(xué)教學(xué)影響人的素質(zhì)幾個(gè)方面對(duì)高職數(shù)學(xué)教育對(duì)人的素質(zhì)的影響進(jìn)行一個(gè)全面的分析。在現(xiàn)代教育當(dāng)中，高職教育對(duì)人的素質(zhì)的影響是多方面的，我們不可能僅僅通過(guò)這篇文章就對(duì)高職數(shù)學(xué)對(duì)人素質(zhì)的影響作全面的分析。因此，我們?cè)谶@條道路上還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多的東西要研究。

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