應用技術型院校中房地產估價課程教學及考核方法創新改革研究

靳慧芳

摘 要 本文以普通本科院校向應用技術型院校的轉型為契機，分析了轉型中進行教學改革的必要性與緊迫性，以房地產估價課程為研究對象，在分析該課程基本特點的基礎上，提出了在應用技術型院校中進行課程教學方式與考核方式改革的具體措施，對相關院校與專業的轉型發展具有一定的借鑒作用。

關鍵詞 應用技術型院校 房地產估價 教學方法改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.08.052

"Real Estate Appraisal" Course Teaching and Assessment Methods

Innovation Reform in Applied Technical Colleges

——Take Shaanxi Xueqian Normal University as an example

JIN Huifang

（ Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710061）

Abstract In this paper， take ordinary undergraduate universities in transition applied technology oriented higher institutions as an opportunity， analyze the necessity and urgency on transformation in carrying out teaching reform， take "real estate valuation" course as the research object， on the basis of analyzing the curriculum basic the characteristics of of on proposed specific measures to curriculum teaching and assessment methods reforms in the application of technical colleges， the relevant institutions and professional restructuring and development has a certain reference.

Key words applied technical college; real estate appraisal; teaching methods reform

1研究背景

1.1 社會崗位對人才技能要求

黨的十八大以來，我國進入了全面深化改革的階段，并制定了以經濟體制改革為重點的總目標。面臨新一輪的考驗與競爭壓力，企業也在不斷尋求新的改革契機，對人才的考核也呈現出與以往不同的方式，由之前的重學歷輕能力轉變為當前的重能力看學歷，即更加注重企業員工所掌握的應用性技能。另一方面，在國務院印發的《國家中長期人才發展規劃綱要》當中也明確提出，將高技能人才培養振興計劃列為國家重大人才工程。由此可見，由政策導向強力推進的高技能型的人才需求必然帶來相關學校人才培養模式的轉變。

1.2 學校轉型的必然趨勢

陜西學前師范學院2014年入選陜西省“普通本科院校向應用技術類型院校轉型發展”的試點院校。以此為契機，學院將進一步明確發展定位，制定科學規劃，創新應用型技術人才的培養模式。房地產估價課程所授知識貫穿了房地產商品的生產、交換、分配和消費的各個環節，該課程的教學方式的創新研究將在應用技術型學校的轉型過程中起到良好的示范性作用。

1.3 考取相關執業資格證的現實要求

由于房地產行業的特殊性，要求從業人員具有較強的專業知識和資格準入。為保證從業人員的專業性，我國自1996年開始執行注冊房地產估價師執業資格考試制度，獲得執業資格的人員在就業證將具有十分優越的條件。

2 房地產估價課程特點

2.1 在專業課中難度系數較大

在我國當前的高等教育體系中，房地產估價課程主要存在于本科階段的“房地產開發管理”專業，如中央財經大學管理科學與工程學院開設的房地產開發與管理專業;“土地資源管理專業”，如中國人民大學的公共管理學院的土地資源管理專業，南京農業大學土地管理學院的土地資源管理專業;“物業管理專業”，如內蒙古財經大學工商管理學院開設的物業管理; “資產評估專業”，如上海師范大學商學院的資產評估專業和山西大學商務學院的資產評估專業;高職高專階段“房地產經營與估價”專業，如陜西職業技術學院管理系所開設的房地產經營與估價專業等。與這些專業所開設的其他專業主干課程相比，房地產估價課程因要求具備一定的數學基礎，涉及較多的計算公式，難度系數明顯高于其它課程。

2.2 估價方法靈活多樣，更加注重考查學生的應變能力

隨著全球經濟的快速前進，房地產估價行業在世界各國取得了長足的發展，估價的方法體系已基本成熟，形成了以美國為代表的估價方法體系和以英國為代表的估價方法體系（見圖1）。

目前，我國的房地產估價行業在借鑒國外相關方法的基礎上，形成了科學成熟的估價方法體系（見圖2）。該體系中包含了近十種具體的估價方法。在估價實務中，每種估價方法都有其特定的適用對象和條件，有時可以同時運用，以相互驗證，有時是相互補充的，但不能相互代替。作為一名合格估價人員，需要熟知、理解各種估價方法及其綜合運用，正確運用估價方法進行估價。因此，學生在初次學習房地產估價課程時往往會感覺方法多，掌握具有相當難度。

圖1美國與英國的估價方法體系

圖2中國的房地產估價方法體系

3 應用技術型院校中房地產估價課程授課及考核模式創新研究

3.1 明確人才培養目標的轉變

大學階段的課程內容必須緊密結合專業的人才培養目標。然而，傳統教學方式培養的學生基礎理論知識相當扎實、教學實踐能力卻相當薄弱。①面對這樣的問題，應用技術型院校的轉型順勢而生。以學校的轉型為契機，房地產估價課程的授課內容要堅持從實際出發，從基礎的房地產估價理論入手，緊密結合方法的運用、估價報告的撰寫、估價案例的模擬等，為學生縮短與房地產評估公司實踐業務之間的距離。

3.2 建立新理念下的課堂教學模式

應當盡快改革傳統的房地產估價課程教學模式，提倡以演繹法與歸納法相結合、啟發式的新型教學模式。歸納法強調對具體房地產價格形成及其演變現象的觀察、分析、思考和歸納，鼓勵學生積極主動地去發現問題、研究問題和解決問題，它有利于激發學生對房地產估價課程學習的興趣，培養獨立的思維與創新精神。將傳統的演繹法與歸納法模式相互結合，取長補短，使原有的教學程序改變為“問題—理論—方法—應用”的過程，這種程序始于發散思維止于收斂思維，有助于提高學生透視現象、探索理論、解決問題的綜合能力。②啟發式教學要求在教學活動中從學生的認識規律出發，由淺入深、由近及遠、由表及里、由難到易地逐步提出問題、解決問題，引導學生主動、積極、自覺地掌握相關知識，學生在學習知識本身的同時加強了主動思考的能力。

3.3 設立房地產估價課程案例庫

房地產估價課程自身的特點和房地產估價行業的要求決定了專業人員必須具備很強的應變能力。因此，在日常的課程教學中，教師要不斷積累與更新，形成與課程理論知識相對應的相當數量的案例，保證在每一個理論知識點之后輔之以案例計算，使學生在案例分析和計算中掌握理論概念。同時，可根據實際的情況，組織學生進入到相關公司參觀學習。例如在講授房地產估價報告的撰寫內容時，將課堂直接設在房地產估價公司，學生通過真實的房地產估價環境中的熏陶和訓練，自覺對相關知識形成深刻的印象，大大改善了授課的效果。

3.4 緊密結合“注冊房地產估價師”執業資格考試

根據我國相關法律法規的要求，房地產估價行業實行資格準入制度，如《城市房地產管理法》明確規定：“國家實行房地產價格評估人員資格認證制度。”《城市房地產中介服務管理規定》進一步明確：“國家實行房地產價格評估人員資格認證制度。房地產價格評估人員分為房地產估價師和房地產估價員。”房地產估價師必須是經國家統一考試、執業資格認證，取得《房地產估價師執業資格證書》，并經注冊登記取得《房地產估價師注冊證》的人員。未取得《房地產估價師注冊證》的人員，不得以房地產估價師的名義從事房地產估價業務。

基于此，課堂教學必須從學生的職業形態出發，緊密結合“注冊房地產估價師”資格考試的內容，有重點地培養學生的實踐估價能力。

3.5 向突出實踐技能考核為主的方式轉變

房地產估價課程是一門實踐性很強的課程，僅僅依靠傳統的卷面考核不足以全面掌握學生的學習情況，必須進行考核方式的改革。該課程的考試方式改革可遵循以期末試卷考核為主、學習過程性考核為輔的原則，將具體的考核內容劃分為三部分，包括傳統的個人筆試、模擬實訓案例的表現和日常作業三個部分，所占比重分別為40%、40%和20%。其中的個人筆試重點考核房地產估價的基礎性知識，模擬實訓案例可設立不同的操作性案例，由學生分組完成提交報告，教師和學生共同進行考核，日常作業以學習態度和平時的作業完成情況考核為主。通過考試方式的改革可以改變學生固有的學習模式，調動學生在日常的教學實踐中的學習積極性與主動性，真正讓學生由心而學。

4 結語

在國家高等教育改革不斷深化的背景下，應用技術型院校的轉型勢在必行。與學生未來職業技能緊密結合的房地產估價課程教學及考核模式的轉變，可以極大地縮短畢業生實習與工作的“磨合陣痛期”，幫助畢業生順利就業、科學擇業、成功創業。③作為第一批應用技術型院校的試點院校，應充分認識到改革的重要性，突出專業的實踐性，積極進行相關探索。

基金項目：陜西學前師范學院2013年教學改革研究課題（13JG019Q）

注釋

① 徐迎磊.《房地產估價》課程的教學改革[J].邊疆經濟與文化，2012.6.

② 張笑寒.房地產估價課程教學的改革與創新[J].高等農業教育，2007.7.

③ 鄭曉俐，姚瑤.房地產估價實務課程理實一體化改革探討[J].江蘇建筑職業技術學院學報，2013.6.