蘇州高校經管專業大學生創業問題與對策

□文/田雪瑩　聶攀科

（蘇州科技大學商學院江蘇·蘇州）

蘇州高校經管專業大學生創業問題與對策

□文/田雪瑩聶攀科

（蘇州科技大學商學院江蘇·蘇州）

［提要］知識經濟時代要求大學生擔負起創業的歷史重任，日益嚴峻的就業形勢也將越來越多的大學生推上了自主創業之路。本文基于蘇州高校經管專業大學生創業特點和創業環境的調查研究，分析蘇州大學生自主創業現存問題及產生原因，并給出相應對策，并構建“三位一體”大學生創業服務體系。

經管專業；大學生創業；問題；對策

收錄日期：2015年5月12日

隨著中國高等教育邁向大眾化階段，大學生就業壓力越來越大。自1999年大學開始擴招以來，我國高校畢業生人數從1999年的85萬，一路攀升到2014年的727萬人。隨著畢業人數的增多，高校大學生就業壓力也逐年增大，就業形勢空前嚴峻。在此情況下，越來越多的大學生走上了自主創業的道路，蘇州大學生也不例外。鑒于2015年大學生就業形勢依舊嚴峻的現狀，2014年12月10日，教育部發布《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，這項通知引起全社會對大學生創業問題的高度關注。蘇州大學生自主創業對于促進當地經濟的發展和穩定起著非常重要的作用，得到了社會各界的積極支持。但是，當前蘇州大學生無論是在創業動機、創業模式還是創業政策方面均存在著許多問題。本文在對蘇州部分高校經管專業大學生創業現狀進行實地調查的基礎上，分析其創業存在的問題，并對這些問題產生的原因進行了探討，最后有針對性地提出對策建議。

一、蘇州高校經管專業大學生創業現狀調查

為了解大學生創業現狀和面臨的問題，本研究選取了蘇州科技學院、蘇州經貿職業技術學院和蘇州工業職業技術學院三所高校經管專業的大學生為調查對象，之所以選擇經管專業的大學生，主要源于相對于其他專業的學生，他們擁有較豐富的經濟理論和企業管理相關的知識儲備和實踐能力，因此自主創業的學生也較多。本調研在三校共發放問卷96份，收回80份，回收率為83.3%，剔除無創業意愿的6人，回收問卷的有效率為92.5%。調研主要針對創業基本特點和創業環境展開，創業特點包括創業動機、創業優勢和創業企業類型等，而創業環境主要調查了創業資金來源、高校教育和培訓以及政府相關政策等狀況。

（一）創業基本特點

1、創業動機。從圖1可以看出，40.51%的學生創業主要是為了解決就業問題；31.36%的學生認為創業可以為社會提供更多的就業機會；29.64%的學生想通過創業提升創新能力和綜合素質；25.11%的學生認為創業有利于積累豐富的社會經驗，此外，18.47%的學生出于其他動機（如自我價值實現的需要）而選擇創業。以上數據表明，大學生在創業方面還處于被動狀態，他們的創業更多的屬于沒有其他就業選擇的生存性、被迫性創業，帶有頗多的無奈。（圖1）

2、創業優勢。圖2顯示，49.21%的學生認為自己是時代潮流的領跑者，能夠較快的適應互聯網發展并時刻關注網絡以捕捉商機；30.51%的學生認為充滿活力與創業激情是大學生創業的重要優勢；29.84%的學生則認為較高的綜合素養是創業所需的品質。但和創業息息相關且有決定性作用的理論知識、溝通能力和管理能力等還未形成當前大學生創業的主要優勢。（圖2）

圖1　創業動機

圖2　創業優勢

圖3　創業企業類型

3、創業企業類型。受限于經管專業和所學知識的限制，大學生創業企業類型的多樣化不高，主要涉及加盟店、網店、個體零售店等。調查顯示，31.08%的學生選擇開加盟店，其中女生占69.57%，這種模式有專人指導、風險小，因此較受女生偏愛；開網店和實體零售店的人數各占21.6%，其中女生比男生更傾向于開網店或實體店；18.92%的學生選擇注冊開公司，其中男生占71.4%，這種模式所需資金多、風險大。（圖3）

（二）創業環境狀況

1、創業資金來源。能否籌集到足夠的創業資金是大學生能否順利創業的關鍵。從調查結果來看，目前高校經管專業大學生創業的資金來源中家庭的資金支持占最大比例40.54%，其次是銀行貸款32.43%，自己籌錢為14.86%，和朋友合資合伙為6.76%，而向朋友借款占1.35%；其他4.06%。顯然，大學生們并未有效的利用政府及相關部門的創業資金支持和優惠。

2、高校教育和培訓。除了資金，高校提供的創業教育和相關培訓也能夠為大學生創業提供必要的幫助和支持。調研結果顯示，認為創業類培訓和教育活動對其幫助非常大的僅占6.76%，超過1/3即35.13%的學生認為有一定幫助，27.02%認為此類活動對他們的影響一般，25.68%認為幫助不大。創業活動參與度方面，僅有17.57%的學生參加五次以上的創業類講座和培訓，參加一、兩次的學生占29.73%，而從未參加過的占到24.32%。此外，在創業課程的調查中發現，大學生希望通過創業課程學到創業融資（21.62%）、創業機會識別（40.54%）、人際溝通能力（35.13%）、創業問題分析能力（31.08%）等。不難看出，雖然大多數學生承認高校舉辦的創業類講座和培訓對大學生創業有一定的幫助，但是他們參與的積極性并不高，這其實對高校在創業教育和培訓方面提出了更高的要求，如何進行課程設計使得培訓生動有效顯得更為迫切和重要。

3、政府相關政策。在政策支持方面，31.08%的學生希望政府建立暢通的融資渠道；27.03%的學生認為現有的優惠政策太少不足以支持大學生創業；24.32%的學生希望市場環境更加公平公正；17.57%的學生希望政府提供自主創業平臺。政府政策對大學生創業具有向導作用，但大學生對創業相關政策的了解程度太低，僅有12.16%的學生了解相關政策，絕大多數學生對國家、省、市及行業的創業相關政策了解很少或根本不了解。

二、蘇州高校經管專業大學生創業存在的問題及原因

蘇州高校經管專業大學生創業還存在很多問題，既有大學生自身層面的，又有高校層面的和政府層面的。為了更好地解決現存問題，我們需認清這些問題產生的根源。

（一）創業大學生自身缺乏創業意識，創業動機盲目。當然也有為提高自己的創新能力和綜合素質、為豐富自己的社會經驗而進行的創業，還有少部分學生為趕時髦而創業。不難看出，很多大學生受傳統思想禁錮，畢業后多數選擇就業，從事自主創業的學生很少，創業意識淡薄，而淡薄、被動的創業意識必然導致很多學生喪失主動創業的激情。創業激情在創業起步階段發揮著精神支柱的作用，它鼓舞創業者克服一個又一個難關。多數大學生在創業初始階段激情高昂，但這種激情未能持久。因此，要提高學生的創業意識、激發創業激情，首先需要突破傳統思想的牢籠，給學生灌輸一種積極的創業思想，如應樹立服務社會的理念，為社會提供更多的就業機會等。因此，面對部分大學生創業動機存在盲目性的現狀，應加強對其創業動機的引導，使其樹立正確的價值觀、人生觀和創業觀，合理定位自己的職業生涯。

（二）高校創業教育未成體系。創業教育、培訓與指導是大學階段形成創業思維、培養創業精神和提高創業能力的有效途徑。蘇州高校當前的創業氛圍不夠濃郁，完整的創業教育體系尚未建立，主要存在如下問題：首先，師資力量薄弱，已開設有創業教育的高校，其授課教師的創業實踐經歷較少，對創業準備、市場定位和運作管理等認識不足，課堂上老師主要傳授理論知識，因此教學效果不理想；其次，教學不成體系，實踐流于形式，雖然現在高校已或多或少開展了創業教育課程，但是學校并沒有很好的執行，局限于理論知識的講解，缺乏實踐活動的相應配套，致使多數學生沒有把創業課程擺在正確的位置上，而把其當成修學分的手段；最后，創業教育多采用講座的形式，教學方式枯燥，不能提高學生的學習興趣和參與積極性。

（三）政府相關配套服務不完善。大學生創業的最大瓶頸是資金。我國大學生創業準入門檻較高，雖然也制定了相關貸款和金融優惠政策，但手續復雜，要辦自主創業證、就業失業登記證，需要的證件辦齊全才有資格申請創業貸款。創業貸款申請也比較嚴格，歷時較長，“一跑跑半年”。很多大學生雖有創業意愿，但這些繁瑣的手續讓不少學生望而卻步。此外，創業政策制定以后只有制定部門了解，社會知曉率低，很多大學生遠離社會，不知道該去哪里咨詢相關創業政策。從調查結果來看，58.11%的學生對政府的扶持政策了解很少，29.73%的學生對政策完全不了解，只有少部分學生對政策有一定了解，他們主要通過網絡、書籍等渠道獲得相關信息。由于缺乏對專門受眾群體的宣傳，學生不能通過相應的渠道了解優惠政策，因而好的政策變成了裝飾。

三、促進蘇州高校經管專業大學生創業的對策建議

為了鼓勵蘇州高校經管專業大學生創業，并為其提供優良的創業環境，我們將從創業者、高校和政府三方面入手，構建“三位一體、三方協同的”大學生創業支持和服務體系。

（一）創業者——提高自身的創業技能和素養

1、加強創業鍛煉，提高創業技能。大學生尤其是經管專業的學生不應局限于理論知識的學習，更應重視創業實踐以提升其創業技能。蘇州大學生需積極主動的參與創業實踐，如虛擬網絡模擬、角色體驗、社區服務等，借助于實踐活動的平臺，學生可以熟悉真實市場的操作流程，還能積累一定的創業經驗。大學生也可利用業余時間參加校內外創業競賽，培養解決問題、分析問題的能力和團隊協作精神。積極參加課外實踐活動既能刺激學生的創業意識、培養創新能力又提高了他們的實踐能力，對未來創新創業構思、選擇創業項目都有一定的幫助，也有利于創業計劃的實現。

2、客觀剖析自我，發揮創業優勢。創業具有一定的風險，并非人人都適合。在創業規劃時期，大學生創業者首先應進行自我剖析，客觀評價自己在創業方面的優勢和劣勢，在此基礎上充分發揮專長，并利用學校和社會提供的資源選擇合理的創業項目；其次，大學生創業者應選擇自己熟悉的區域開設創業點，比如大學城周邊，創業前可以通過模擬創業積累一定的社會經驗，也可以借助行業協會了解最新創業信息，同時結識一些盟友，建立起自己的人際關系網絡，使自身盡快在行業中成長。作為時代潮流的領跑者，大學生可以借助互聯網平臺實施創業，如電子商務、網店、供給網上智力服務等。

（二）高校——建立創業人才培養體系

1、構建創業文化，營造創業氛圍。蘇州市各高校應積極開展形式多樣的大學生創業教育和培訓活動，盡快形成“追求創新、積極實踐、敢于創業”的校園文化精神，營造濃郁的創業氛圍。可以通過各種輿論工具，如廣播、報刊、網絡等多種形式宣傳一些創業成功者的事跡，以這些成功事跡喚醒廣大同學的創業意識和欲望；舉辦各類創業大賽，開展創業學術報告、講座、創業交流活動，使創業教育的理念深入人心，充分激發高校大學生的創業熱情。

2、加強創業教育的師資力量。創業導師是創業教育實施的主體，由于創業指導工作兼有理論性和實踐性雙重特點，這就要求創業導師既要有深厚的專業理論知識，又要有豐富的實踐經驗。但是，由于創業教育是一種新生的教育理念，蘇州市部分高校的教師多數沒有創業經歷，很少有專業或專職老師對大學生進行系統的創業指導。因此，高校應加強創業教育的師資力量，一是外聘一些畢業生就業主管部門領導、咨詢顧問、成功的創業者等擔任學校創業指導教師；二是加強對現有教師的培訓，鼓勵教師參加創業實踐項目，親身體驗創業實踐，以便積累豐富的社會經驗和閱歷。

（三）政府——提供相應支持和引導

1、完善配套服務，加強監督力度。各級政府應該支持、鼓勵、引導大學生創業，優化創業環境，進一步簡化各種程序，加強監督力度。首先，在大學生創業初期的行政審批過程中，應簡化審批手續、減免相關費用；其次，政府應和高校、企業配合，共同建設并完善創業服務體系，由優秀的創業企業家擔任顧問和導師，并且提供免費創業咨詢，為大學生創業者免費提供政策分析、具體實際操作等方面的咨詢和指導；最后，加大政策宣傳力度，讓更多的大學生創業者熟悉這些優惠政策，同時加強對地方政府的監管，保證政策順利實施。

2、建立健全大學生創業融資優惠政策。資金不足已經成為大學生自主創業第一道門檻。由于大學生無積蓄可言，而且很多大學生創業的行為得不到家長的支持，因此融資難便成為制約大學生創業的重要因素。在這種情況下，政府理應發揮宏觀調控的作用，完善資金扶持政策，減稅免稅的優惠政策，使更多的大學生創業者不再受資金約束。此外，放寬大學生小額貸款政策，完善借貸市場，在政策上給予大學生優惠，如還款期限、利率、擔保物等方面。

主要參考文獻：

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［5］劉曉旭，宋繼華，張宇.影響地方高校大學生創業融資問題的研究［J］.中國商報，2014.9.

江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目（項目編號：2014SJB548）；江蘇省政府留學基金（項目編號：JS-2012-272）資助項目；蘇州科技學院教改項目：“經管類‘雙創型'人才培養模式的研究與實踐”資助成果

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