家園合作

蒙振瑛

【關鍵詞】家園合作 幼兒教育

學習興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）08A-

0127-02

陳鶴琴老先生對家園合作曾有精辟的論述：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任，也不是幼兒園一方而能勝任的，必須兩方面共同合作方能得到充分的功效。”都說幼兒是祖國的花朵、是祖國的未來，那么，教師應該如何利用好家長這一重要的教育資源，使家園合力共同促進幼兒健康成長呢？本文就如何通過家園合作來激發幼兒的學習興趣作一個探討。

一、營造濃厚的閱讀氛圍

豐富多彩的活動有利于培養幼兒的語言能力、觀察能力、傾聽能力等，能促進幼兒健康人格的形成。然而，培養幼兒的早期興趣并非幼兒園單方面就能完成的，需要家園密切配合、共同努力。這里說的“家園密切合作”，首先在“家”，然后在“園”，因而家庭學習氛圍的營造是幼兒喜歡閱讀的前提。在家里，父母就是孩子的老師和榜樣，做家長的要主動為幼兒學習做示范，主動迎合幼兒一切的學習欲望。現在的幼兒，在幼兒園有小朋友一起玩、一起嬉戲，感到很快樂，可一回到家里，就會有“沒有人陪我玩，你們大人都不跟我玩……”的孤獨感。其中的原因就在于家庭不重視陪孩子一起玩，不注重讓孩子通過家庭里的“玩”的氛圍來漸行漸進地發展各項智能。對此，我們鼓勵家長不管瑣事如何多，都必須抽出一定的時間，放下手中忙碌的事情，合理安排親子閱讀時間，充分利用零散的時間或固定的時間與孩子共同閱讀，從而在家中營造濃厚的學習氛圍。我們建議家長不要讓孩子單獨一個人看故事錄音磁帶、動畫片、卡通片等，而是要盡量陪著孩子一起學習，使幼兒能在家長的幫助下更好地接受故事信息。例如，現在最流行的《熊出沒》是啟發幼兒愛護環境保護森林的最好腳本，家長可陪在幼兒的身邊與孩子共同品賞動畫故事中的情節。特別是熊大的滑稽動作、熊二的憨態可掬的樣子，家長都可借此向幼兒提出一些問題，如：熊大與熊二誰跑得快？幼兒馬上可指出是熊大跑得快。大人可接著提問“為什么？”幼兒可能一時間回答不上來，這時家長便可以啟發幼兒：“是因為熊二長得過胖而導致的。”這時家長可用類比的方法，問“長得過胖不好，那么，光頭強過于瘦好不好？”這些問題可讓幼兒得到審美的熏陶。

在做好引導家長育兒工作之余，幼兒園方面也要利用自身條件為學生營造良好的學習氛圍。比如，在各班活動室創設一個讀書角，在教室宣傳欄推薦好書，讓優秀的讀本吸引家長、幼兒的視線。首先，各班要給孩子提供自備圖書目錄和圖書借閱記錄，并自制相應的“親子共讀，記錄成長”本下發給家長，運用電話、QQ群、家園共育欄、入園、離園等交流的形式來指導家庭親子共讀活動的開展。教師還要引導家長提高自身的輔導能力，經常主動和家長聯系，及時幫助家長解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題，從而幫助孩子獲得閱讀能力的提高。其次，創設“閱讀區”。各班級在活動室內或走廊布置溫馨的閱讀區域，并根據幼兒的年齡特點，投放不同內容的書籍，如兒歌、童謠、兒童詩、幼兒故事繪本等營造充滿情趣的閱讀環境。最后，優化圖書角。充分利用圖書角，做好內部的管理：一是繼續豐富內部書籍，增加原有的藏書量；二是在書籍上按年齡段進行分類，方便幼兒閱讀。

二、設計豐富多樣的活動

我們建議家長盡量每周都能帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結構，推薦新書，引導幼兒正確選擇自己喜歡的兒童讀物，主動接觸書本，形成閱讀習慣。同時，注重引導家長多選擇與幼兒生活經驗相關的書籍。如讓家長選擇情節文字簡單，圖文并茂，能夠激發幼兒的創造力和想象力的繪本圖書。書的種類要盡量豐富多樣，這樣才能吸引孩子閱讀，讓孩子喜歡閱讀。

此外，我們也經常在幼兒園開展親子閱讀活動，讓家長為孩子樹立閱讀的榜樣，引領孩子走進閱讀世界，讓孩子對閱讀感興趣；或者讓家長經常和孩子一起閱讀，然后從畫面、角色的心理、表情等方面對幼兒進行提問，從而幫助幼兒拓展相關的知識，積累生活經驗。除開展親子閱讀活動之外，我們還利用各種節假日，開展一些班級主題活動。比如，結合三八婦女節開展“我愛媽媽”主題活動，讓幼兒知道三月八日是國際婦女節，是媽媽的節日，我們要感謝媽媽對家庭的付出，對自己的關愛，從而學會尊敬、關心媽媽，向媽媽表達自己的愛，以此培養孩子尊敬長輩、關心他人的傳統美德；開展“每天快樂閱讀十分鐘”家園親子活動及家長助教經驗交流活動（每月一次），各班推選出“講故事”優秀選手參加每年省級舉行的幼兒講故事大賽，進一步培養孩子的閱讀興趣，發展幼兒的語言表達和表現能力，提高他們完整表述的能力；五一勞動節開展“環保小衛士”主題活動，通過專題教學、討論談話、比賽等渠道來教育影響幼兒，使幼兒從小養成保護環境、熱愛勞動的好習慣；“六一節”以《歡樂伙伴·快樂童年》為主題開展全園或班級活動，讓幼兒在愉快的氛圍中度過自己的節日，提高表現能力；“中秋節”開展系列主題活動，讓幼兒了解中秋節的來歷和各時各地不同的慶祝習俗，以及感受現代中秋節所特有的藝術性，如中秋節的歌曲、賀卡、動畫、精美的月餅盒等，讓孩子學會分享、體驗活動帶來的樂趣；“國慶節”以“祖國媽媽生日”為主題，開展一系列的趣味教育活動，讓幼兒了解首都北京、了解國旗的含義等，以培養幼兒熱愛祖國母親的情感，促進幼兒形成健康的思想情感。開展如上各種活動能有效地培養幼兒的良好品質，促進幼兒全面和諧發展。

三、保護好孩子的學習興趣

興趣從何而來？從環境中來，從氣氛中來。好的環境可以提高人的專注度，讓人釋放無限的想象。很多家長沒有意識到這一點，常常忽略了孩子的學習興趣，更別說要培養和保護孩子的學習興趣了。例如，我園大班有一個孩子，他每天回到家后就嚷嚷著要家長陪他畫畫，可是家長說太累了需要休息一下，既不肯陪著孩子畫畫，也不支持孩子畫畫。如果家長長期這樣打擊孩子的畫畫興趣，那么，孩子的畫畫能力不僅得不到有效的培養，而且最終可能會導致興趣全無。對此，筆者給該家長提出了一些建議：首先，我們要充分肯定孩子對于畫畫的執著興趣，要積極鼓勵孩子畫畫；其次，建議家長在家里張貼一些孩子比較感興趣的圖畫，鼓勵孩子照著圖畫來畫；再次，讓家長先行學習和掌握一些畫畫的基本常識，然后每天抽出十來分鐘陪著孩子一起畫畫，同時傳授給孩子一些基本的畫畫常識等；最后，如果家庭經濟條件允許的話，建議家長送孩子到相關的專業畫畫培訓機構，進一步培養孩子的畫畫興趣。這樣做，就能使幼兒的學習興趣得到及時的培養和發展。

不管是畫畫、讀書，還是學習，無不需要我們從幼兒階段抓起，從多種角度去培養幼兒各方面的興趣，讓興趣激發幼兒的靈感、成為幼兒全面發展的助推器。要做到這些，還需要家庭與幼兒園共同努力、密切配合、形成共識，才能實現科學育兒，促進幼兒健康成長。而家長是幼兒園教育的重要資源，也是教師的重要合作伙伴，我們一定要充分認識這一重要教育資源，與家庭密切聯系、溝通，從而確保幼兒能夠成人、成才。