多媒體技術在聲樂教學中的應用與創新

劉玉潔

（成都師范學院 音樂系，四川 成都 611130）

多媒體技術在聲樂教學中的應用與創新

劉玉潔

（成都師范學院 音樂系，四川 成都 611130）

隨著社會的進步與發展，音樂風格變得更加多樣化，藝術表達的形式也更加靈活，發音技巧也越來越多。聲樂作為一門傳統的很有技巧性的抽象藝術學科，傳統的教學模式已經很難滿足現在教學任務的需要，多媒體技術的應用，在一定程度上解決了目前存在的諸多問題。

多媒體技術；聲樂教學；人機互動；應用創新

近些年來，普通學校音樂教育的日益加強，素質教育的全面推進，有力地推了聲樂，特別是師范院校聲樂教學改革的步伐。音樂中的聲樂教學難度很大，充分將多媒體技術應用于聲樂教學實踐之中，可以提高聲樂教學質量和教學效率，使音樂教學直觀化，推動現代化聲樂教學的進程。

一、多媒體技術的優勢

（一）內容豐富的新模式激發無限學習興趣。傳統的聲樂教學中，一般是老師先講一下發音技巧，然后相應示范，最后帶領大家一遍一遍地練習。長此以往，學生會覺得花了時間卻鮮有進步，于是慢慢淡化了學習的興趣。對這種狀況，多媒體技術的應用給出了完美的解答，多媒體以其自身獨有的優勢，龐大的圖、文、音、頻等表現形式，全方位引導學生一步步深入聲樂去發現其更多的魅力，從而補充了老師能力有限、課堂內容單調的弊端，讓學生了解到更多的聲樂知識，提高學習興趣。

（二）多風格體驗因材施教。隨著社會發展，好多學生已經不滿足于傳統教學的內容，總想著走出自己的風格，但苦于老師了解不足，很多時候只能靠自己摸索，但卻鮮有成功。多媒體技術的應用、多風格聲樂形式的展示、正確發音方式的指導，為學生提供了一個良好的學習提升平臺。多媒體技術的應用，讓聲樂探索的步伐有了高效安全的保障。

（三）可將發音原理和發音過程清晰直觀地展現出來。

多媒體技術可以清晰地展示發音的原理，讓學生直觀地認識自己所看不到的身體構造，利用科學的方式闡明發音的過程，從而讓學生更好地去掌握如何發聲，如何更巧地去發聲，提高學習效率，激發自身潛能。

二、多媒體在高校聲樂教學中的運用

雖然多媒體技術已普遍應用于高校，但對其應用的深度卻明顯不夠。就目前而言，高校在聲樂教學中多媒體的應用主要體現在以下幾方面：

（一）展示教學內容。此種運用只是改變了傳統課堂的板書環節，將需要講述的內容完整地制作出來，極大地減少了教師的工作量，留出了更多的課堂時間去做更廣泛的講解，但這種方式對學生也只是起到整體性掌握知識體系的作用，有時甚至由于內容過多，好多東西都是一帶而過，使得學生的基礎不夠牢固。

（二）提供經典鑒賞。除了展示教學內容外，目前多媒體技術的應用還體現在為課堂提供豐富的教學資源。特別是聲樂課，利用多媒體技術與學生分享一些經典的東西，一起學習，讓學生在中西結合中逐步發展自己的方式。

（三）反復輔助發音。多媒體在目前聲樂教學中應用最成功的地方就在于，其以科學的方式體現抽象的發音回饋，利用各種波形圖比較、音準輔助等實用功能，讓學生能更準確地把握自身所存在的問題，掌握發聲技巧。

（四）針對性強化教學。多媒體技術中包含的豐富資源、有效的種類篩選，可幫助學生找到合適的學習資源以及方法，針對性地教學實踐，讓聲樂的未來充滿多樣性。

三、多媒體在高校聲樂教學中的創新

雖然目前高校已經基本普及多媒體教學，但通過上面的分析，可以看出多媒體教學的應用還只是停留在表面，并沒有深入發揮其優勢，雖然較傳統教學的確有了很大的提高，但仍不能滿足日益發展的社會需求。因此，還要在目前應用的基礎上做進一步的創新。

（一）人機互動促進學習。所謂人機互動，就是走出傳統師生互動的局限，利用多媒體技術將學生自己的演唱錄制下來，并配上波形音譜，直觀展示音調把握情況和最真實的聲音效果。人機互動讓聲樂教學更加科學有效，也減少了老師的工作量，使更多的學生有機會去和老師互動，實現了人機互動和師生互動的完美結合。

（二）模擬場景實踐演唱。模擬場景就是利用多媒體豐富的資源和逼真的場景效果，營造不同的場景氛圍，搭配以不同感情基調的背景音樂，讓學生在學習練習的過程中體驗大舞臺表演的效果，使得學生能夠更快地融入環境進入狀態，從而更好地展示自己所學的內容，不斷發現自己的潛能。通過這樣的學習，可讓學生體會不同場景下聲樂藝術表現的不同的美，激發學生的創作靈感和對聲樂知識的積累。

四、結語

聲樂是一門富有魅力的藝術表現形式，應該與時俱進，在發展中獲得更大的進步，傳統的教學已經難當大任，而多媒體技術的應用與創新帶給了聲樂教學更大的希望。知識體系的展示，豐富資源的共享，針對性的輔助學習，因材施教的技術手段，人機互動的雙重促進，場景模擬的氛圍體驗等等，都在一步步推動著聲樂教學工作又快又好地進步發展。

[1]劉世音.多媒體技術在高校聲樂教學中的應用[J].鹽城學報，2012(6).

[2]李海鷗.高校聲樂教學模式新探索[J].齊魯藝苑，2010,(05):80-81.

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