立足教育機會均等做好中學生思想教育工作

楊正剛

貴州省六盤水市第二中學

立足教育機會均等做好中學生思想教育工作

楊正剛

貴州省六盤水市第二中學

隨著教育改革的不斷深入，普通教育的總目標和重心逐步由“應試教育”轉向“素質(zhì)教育”、“和諧教育”，有關的“質(zhì)量觀、評價觀、人才觀”也在發(fā)生根本性變化。在新的教育形勢下，教育目標在變，教育環(huán)境在變，教育對象在變，由此自然引發(fā)我們教師教育的方法也必須改變。長期以來，許多學校教育管理中,學生享受到的教育機會往往不平衡,學生的思想教育有的甚至變成了“對后進生的教育”，造成了教育效果不佳，許多學生發(fā)展不均衡。原因很多，但相當程度上是由于老師們沒有在落實教育機會均等方面下功夫。

怎樣選用適當?shù)姆椒ㄗ龊弥袑W生思想工作呢？筆者在長期的學生管理工作實際中，進行實踐、比較、反思，略有膚淺的體會。

一、要善于發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”

用辯證的觀點看，一個學生就是一個矛盾集合體。每個學生身上都有潛在的積極因素，這是學生發(fā)展的動力，同時也存在著這樣那樣的消極因素。當一個學生身上的積極因素符合客觀規(guī)律，構成正確的認識并促成行為時，就會戰(zhàn)勝消極因素，激發(fā)出巨大的進取力量。表現(xiàn)在德、智、體、美、勞等方面或其中某個方面閃現(xiàn)“光點”。“閃光點”我們可以理解為又快又亮的意思。稍縱即逝，需要及時發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)，更需要精心的挖掘和目的性放大。若遇上一位“耳不聰，目不明、腦不勤”的教師，是要坐失良機，白白浪費掉這極好的教育機會的。但若教師能善于及時發(fā)現(xiàn)、展掘、肯定、擴大這些“閃光點”，學生就會獲得成功和成就感，這比苦口婆心、空洞無物的說教不知要強多少倍。尤其是對后進生，若能抓住他們在學習、生活、思想等各個方面的“閃光點”，選好時機和方式，給予正確評價和適當鼓勵，定會收到事半功倍的效果。

二、緊緊抓住“興奮點”

時代在前進，社會在發(fā)展、進步，人類文明程度在提高。中學生生活面和知識面更為廣泛，他們的家庭生活、校園生活、乃至社會生活更加豐富多彩，在他們的身邊會經(jīng)常出現(xiàn)“振奮人心”的新鮮事物。由于身心特點所致，絕大多數(shù)中學生都有較強的興奮性，一件事，一個外界信息，一次活動，一堂課，乃至一首好聽的歌，內(nèi)心都會泛起一陣漣漪或激起久久的“動蕩”。因此，對中學生進行思想教育，一定要善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物，善于利用新鮮事物，以新鮮事物為引子、素材、背景，找準學生“興奮點”，把握好時機，看準火候，趁熱打鐵，積極進行引導、遷移、激勵，適當給予感性上的強化，然后再上升到理論說服，使受教育者留下深刻印象，激起奮發(fā)向上，努力學習，不斷提高素質(zhì)的精神力量。

三、敢于接觸”敏感點”

學生思想工作要通情達理，以情感人，以理服人。中學生，尤其是現(xiàn)代中學生的信息源、信息渠道、信息數(shù)量都比以往多，多種因素相互作用，思想狀況比以往復雜。加之心理水平處于“半成熟期”，具有“易受感染、刺激，好沖動，易流于極端和偏激的淺表認識”的特點。因此，在學生思想教育工作中，要善于發(fā)現(xiàn)“敏感點”，要敢于正視“敏感點”，并從多種途徑和正反兩面開導學生認識“敏感點”，以增強思想教育工作的針對性、主動性，達到相應的強度，產(chǎn)生應有的工作效能。如：中學生“談戀愛”問題，從來就是中學生的敏感問題之一。教師一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，既不能興師動眾，粗暴干涉，也不能放任自流，讓它自生自滅，更不能蜻蜓點水，隔靴搔癢式的數(shù)落一番。干涉、放任、數(shù)落不但達不到目的，更不可能得到需要的結果。教師發(fā)現(xiàn)這樣的實例，首先要沉住氣，作深入細致的了解，不要捕風捉影，否則會導致逼上梁山，假戲真演。其次要設計好教育方法，此類事情只宜多疏少堵、直事曲辦、曉之以理、動之以情。

四、不斷引發(fā)“共鳴”點

教師和學生在學校教育工作中，雖然明顯存在角色、地位、作用等諸多方面不同，但趨向的目標是一致的。在整個教育教學活動中是相互依存，雙方互動的關系。教師的一切工作都是為了學生，為了所有的學生，為了所有的學生的一切，充分體現(xiàn)新的“教育觀、質(zhì)量觀、人才觀”，在課堂教學中全面落實“三維目標”。而學生在校學習的根本目標，就是在教師的指導下不斷學習和創(chuàng)新知識，不斷身心齊修，不斷完善和提高自身全方位素質(zhì)。因此，雙方在從事教與學“特殊勞動”中，朝夕相處，肯定產(chǎn)生許多“共鳴點”，只需教師留心，是不難引發(fā)和發(fā)現(xiàn)的。“共鳴點”是激勵的最高境界，只有引起感情上、思想上、行動上的共鳴，建立和諧和某種意義上平等的師生關系，營造寬松的教育環(huán)境，學生才能有效的、大幅度的接收外界信息，也才能“尊其師，信其道”，最終教師的思想教育工作才能達到“潤物無聲”和入腦入心。

五、努力培養(yǎng)“興趣點”

人在實踐活動中產(chǎn)生各種興趣，興趣來自實踐，又通過實踐來強化。對于高中生來說也不例外。他們之中興趣愛好形形色色，多種多樣，千變?nèi)f化。但總起來說可分為兩大類，一類是積極主動的，另一類是消極被動的。消極的興趣僅局限于對事物的感知，不求甚解，不能推動其進一步認識和掌握事物；而積極的興趣能推動人的認識進一步深化。所以，進行學生思想教育工作時，要善于把握學生的興趣點，努力培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好，發(fā)展他們有效能的興趣，教育和引導他們接觸和注意多方面的事物，見多識廣，廣聞博見，開闊眼界。同時從中獲取寬厚的知識，強化是非觀念。使得他們的各方面的能力和素質(zhì)得到健康發(fā)展，快成才、早成才、成好才。

認真落實教育機會均等，面向全體學生，注意分層分類、創(chuàng)造相對均等的條件，針對性進行學生思想教育，做到細心觀察，及時獲得、掌握和應用教育的切入點，才能讓所有學生感受到教育的平等、公正、公平。才能在“潤物細無聲”中使學生思想不斷向上流動，形成正確的“三觀”。