藝術生文化課學習策略

商瑞超

河北省承德市第八中學

藝術生文化課學習策略

商瑞超

河北省承德市第八中學

對于藝術生來說，專業(yè)和文化兩者相輔相成、缺一不可。藝術生花在術科的時間較多，學習文化的時間相對較少，而且藝術生的文化底子普遍較差，基礎知識不扎實，理解能力不強，學習的主動性和積極性不高。本人擔任一個美術班和一個音樂班，美術生學習文化科時沉得下心，而音樂生心理浮躁，把學習文化科時也當作學習術科一樣，自制能力不強。原來高一期末市統(tǒng)考成績平均分A5為49.3分，A6為45.3分，經(jīng)過高二學期的學習，期末市統(tǒng)考成績平均分A5為57.2分，A6為55.6分。如何提高藝術生的文化課成績成為一個必須探究的話題，本人從如下幾個方面去把握：

一、端正態(tài)度，明確目標

要求學生明確認識藝術生的特殊性，學會二條腿走路，一要抓好術科訓練，努力提高自己的專業(yè)水平；二要抓好文化科學習，克服浮躁心理，提高文化科成績，處理好自己的專業(yè)和文化這兩方面的學習關系。處理不好，就會顧此失彼，得不償失，因此，強調(diào)學生要時刻保持清醒的頭腦，認清自己，定位好目標，以達到最佳的綜合效果，目的是最大限度地提高高考錄取率，以求雙贏。

二、保持心態(tài)的平和，正確分析自己的現(xiàn)狀

要求學生正確對待成績，保持自己良好的心境。由于術科訓練，肯定拉下了不少功課，但應該想到，其他的藝術生也和你相似，他們也是這樣，不做無謂的擔憂。用“樂觀”、“積極”的心態(tài)去面對，用“陽光”的思維去面對，有了清醒地認識，心態(tài)平和了，才能學習得進去，才能記憶得牢固。

三、要有“三心”：信心、耐心和細心

藝術科訓練的時間較多，學習文化的時間相對較少，做政治午測、晚測、周測時，學生一拿到試題時一片空白，有的同學亂做一通，得分率很低，有的午測十二道選擇題都得零分，找他談心就說隨便做的。自己對學習都沒有信心，這樣首先就敗給了自己。在學習中誰都會經(jīng)常遇到困難，心理難免出現(xiàn)波動，這時候就要求自己調(diào)整心態(tài)，需要更多的耐心，才能靜下心來學習。有的同學急攻近利的心態(tài)太強，希望成績一下子提高起來，“老師：為什么越學越差？”學的知識多了，課后又沒有時間去消化，課后時間基本上花在中英數(shù)作業(yè)上，緊靠課堂40分鐘。另外細心在文化課學習中也非常重要作用，為了提高學習效率，我們必須細心地多做題，多背書本內(nèi)容，多默寫一些重點知識。有的同學嫌默寫麻煩，不很樂意，默寫內(nèi)容不準確，粗心大意。

四、重視基礎，從最簡單的開始

現(xiàn)在的高考試題難易的比例，，一般是容易的占30％、中等難度占50％，難的占20％。對于藝術生而言，最關鍵的就是抓80％的基礎分數(shù)！所以對于藝術生來說，夯實基礎尤為重要。抓住重點，特別重視基礎知識，多花時間，把基礎知識掌握好，不要在難題上多花時間，以便提高學習效率。難的題目即使放棄了，也能取得較好的成績，作為藝術生，已經(jīng)足夠用的了。所以學習政治時，不能起點太高，從最簡單的開始，把最基本的東西好好的分析透徹、掌握熟練就可以了。我們在學習政治課過程中就要立足課本，以本為本，注重基礎。

五、注重答題技能訓練，提高答題得分點

1.學生在答政治題中存在的問題：基礎知識不扎實，基本觀點理解不到位，知識之間的相互關系沒有理順；審題能力不強，缺乏足夠的解題技巧和方法，學生審題能力缺乏；思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力差。

2.單項選擇題解題思路和方法可以采用以下解題步驟：

審—憶—選—查。審——通過仔細讀題，認真審題，找出題干的關鍵詞，將單項選擇題變形為簡答題，采取直答法，即“問什么”就“答什么”；排除法，排除錯誤選項。注意，要堅持以干取肢原則；憶——根據(jù)題干關鍵詞的要求，回憶確認正確答案；選——根據(jù)回憶確認的知識，對照被選題肢，選擇正確答案；查——根據(jù)題目的要求，逐一分析、比較對照備選題肢，采用排除法，檢查前面的選擇是否正確。

要做好單項選擇題，最重要的是做到認真審題，包括審題目、審題干、審題肢。在復習中對基礎的知識、基本原理和一些易混淆的知識要掌握的準確、扎實、到位。

例如，2012—2013學年度第一學期肇慶市高二期末統(tǒng)考第十九題，“中國古代科學技術注重整體性和實用性，這體現(xiàn)了：A、博大精深B、C、D、源遠流長”這題主要考查中華文化的特點，源遠流長主要從時間角度、縱向、動態(tài)描寫，博大精深從空間角度、橫向、靜態(tài)描寫。本題是橫向、靜態(tài)描寫，選A、博大精深。但相當部分同學錯選D、源遠流長。

3.非選擇題解答技巧：四步曲。

第一步：仔細審題。找出本題目是關于哪個學科？是《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》還是《生活與哲學》關于哪個單元，如從“文化傳承和發(fā)展”、“發(fā)展中國特色社會主義文化”；哪個知識點。審清是政治設問的那個層次“是什么？”、“為什么？”、“怎么樣？”

第二步：列出觀點。在草稿紙上寫下此單元、此知識點所有可能與本題有聯(lián)系的觀點及原理，從中取舍。

第三步：聯(lián)系實際。結合材料實際分析，整理答案，做到觀點在前，村料在后，以觀點統(tǒng)率村料。

第四步：補充觀點。除上面書本理論觀點外，根據(jù)題目補充時政觀點、歸納村料中的觀點。

例如，2012—2013學年度第一學期肇慶市高二期末統(tǒng)考第二十六題：

（1）中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么？

（2）結合村料二，為什么要弘揚和培育新時期“廣東精神”？

（3）結合村料三，青少年怎樣加強思想道德修養(yǎng)？

這三個設問層次非常明顯，“是什么？”、“為什么？”、“怎么樣？”。但部分學生第（1）設問回答了“為什么”中的民族精神重要性，導致第（2）設問回答了怎樣弘揚和培育民族精神，從而這兩個設問都失分。

平時多訓練，即時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在今后的學習中會有所長進，提高答題得分點。