小學(xué)英語教學(xué)如何讓學(xué)生樂學(xué)

潘學(xué)芬

摘 要：興趣是指一個(gè)人對某種事物或某種活動(dòng)的認(rèn)識傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)科知識產(chǎn)生愛好、追求的感情狀態(tài)，它可以激發(fā)情感，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)英語的源泉;是有意義活動(dòng)的催化劑;是具有情感的因素，對學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;樂學(xué);興趣;心理

大教育家孔子曾將學(xué)習(xí)分為三個(gè)不同的層次：知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。 “樂學(xué)”是一種最高級的學(xué)習(xí)熱情，只有進(jìn)入到“樂學(xué)”這一層次，才能使人做到在學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息。學(xué)習(xí)也是亦然，我們不能簡單的把課堂當(dāng)作只是進(jìn)行教與學(xué)的課，更要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，挖掘潛力，培養(yǎng)能力，從而使學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

一、創(chuàng)景激學(xué)，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，它可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力學(xué)生就可以主動(dòng)地去克服困難、攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生年齡小，興趣不穩(wěn)定，這就要求老師在教學(xué)過程要重視創(chuàng)景激學(xué)，通過鮮活的例子，生動(dòng)有趣的游戲，使學(xué)生始終能以一種積極好學(xué)的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1.趣味游戲，讓教學(xué)更加生動(dòng)活潑

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，對游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。 將游戲引入教學(xué)，符合學(xué)生好玩好動(dòng)的天性，更能激起學(xué)生參與的積極性。

這正是新課改下英語教學(xué)的一個(gè)重要方向。為此在英語教學(xué)中我們要大膽嘗試將趣味游戲與英語教學(xué)結(jié)合起來， 為學(xué)生設(shè)計(jì)集知識性與娛樂性于一體的英語游戲活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓原本枯燥的英語教學(xué)更加生動(dòng)活潑， 這樣更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情， 從而使學(xué)生在積極的參與游戲之中掌握相關(guān)的知識。 如復(fù)習(xí)單詞時(shí)可以設(shè)計(jì)單詞接龍，隨意指定一個(gè)單詞，以這個(gè) 單 詞 的 末 字 母 為 下 一 個(gè) 單 詞 的 首 字母，以此類推，在全體學(xué)生之間進(jìn)行競賽，學(xué)生準(zhǔn)確而標(biāo)準(zhǔn)地說出某個(gè)單詞即過關(guān)，相反則要淘汰出局， 看誰能成為最后的勝利者。 這樣可以讓學(xué)生課前展開積極的復(fù)習(xí)，以掌握更多的單詞，以便在游戲中能夠堅(jiān)持到最后，成為最終的勝利者。 這個(gè)游戲既 是 對 全 體 學(xué) 生 所 學(xué) 過 的 單 詞 的 一 個(gè) 檢測， 同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，這樣會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。 此外還有 “送單詞寶寶回家”，“找朋友等趣味”游戲，都可以將枯燥的單詞學(xué)習(xí)寓于趣味游戲之中，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

2.動(dòng)聽歌曲，讓教學(xué)更加富有感染力

音樂有著極強(qiáng)的感染力， 讓學(xué)生來記憶某一段話，學(xué)生可能會覺得枯燥無味，而如果是讓學(xué)生來學(xué)習(xí)一首歌， 學(xué)生往往會覺得其樂無窮，而且記憶效果也非常好。其根本原因就在于歌曲節(jié)奏歡快、曲調(diào)清新、旋律優(yōu)美，能夠帶給人類以輕松與愉悅，放松心情，讓學(xué)生處于大腦的興奮狀態(tài)。 為此在教學(xué)中我們不要只是枯燥而機(jī)械地進(jìn)行教材的講解，而是要學(xué)會用音符來表現(xiàn)英語信息。 我們可以收集一些通俗易懂的英文歌曲，如 Do re me，Edelweiss，AppleTree，JingleBells，Whenchrist-mas come to town 等 ， 這些英文歌曲通 俗易懂，學(xué)生非常愛聽，他們學(xué)得也很快，這樣不僅可以激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生快樂而主動(dòng)地參與到英語的學(xué)習(xí)中來。

而且可以讓學(xué)生接觸到更多標(biāo)準(zhǔn)的英語，可以讓學(xué)生從歌曲中了解更多的信息， 可以有效增強(qiáng)學(xué)生的語感， 不僅可以讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，真正愛上英語學(xué)習(xí)，更為重要的是學(xué)生在聽與唱中提高口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫的全面發(fā)展。

3.精彩視頻，讓教學(xué)更加富有畫面感

英語是一門語言，以聽覺為主，多聽多說自然利于學(xué)生聽說技能的提高， 利于學(xué)生英語水平的整體提高。 但是長期單一的聽會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感， 甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)失去興趣。 而精彩的視頻，具有較強(qiáng)的畫面感，可以帶給學(xué)生更為強(qiáng)烈的視覺上的刺激， 更能帶動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺來參與教學(xué)， 這對學(xué)生來說是一種全方位地刺激，新鮮的感受，更能活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。因此在教學(xué)中一方面我們要精心制作課件。 將那些枯燥的單詞與字母與圖片、 圖像音頻聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多種感官刺激，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另一方面要收集精彩影視劇片斷。 我們可以為小學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文影視劇片斷， 讓學(xué)生觀看電影， 這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。不管是多媒體課件還是影視劇片斷，這些形式非常具有畫面感， 這比起單一的聽覺刺激更加富有吸引力， 可以帶動(dòng)學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)， 更為重要的可以將學(xué)生帶入特定的情境之中， 這對于母語非英語的學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說至關(guān)重要， 可以讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的場景來展開交流與交際， 可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣， 更加利于學(xué)生英語整體水平的提高。

二、創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化心理

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的起始階段，學(xué)生對學(xué)習(xí)非常感興趣，但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的加深，有些學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)，直至放棄學(xué)習(xí)。究其原因，我感到是學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題。而其誘因則是"教不得法"，即教學(xué)形式，學(xué)習(xí)評價(jià)的單一、呆板。為此，在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。

首先，調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好的，對學(xué)生充滿了信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。針對不同的學(xué)生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感，學(xué)習(xí)勁頭足了，每個(gè)人都能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的"求知欲"，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，能抓住學(xué)生的心弦，質(zhì)疑激趣，促成學(xué)生情緒高漲，步入求知的振奮狀態(tài)。每一堂課，教師應(yīng)巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境，渲染一種樂學(xué)的氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，而且要做到堂堂要新，要讓學(xué)生意想不到，出其不意，“先發(fā)制人”。

根據(jù)不同階段、不同課文內(nèi)容安排設(shè)計(jì)，故事、歌謠、音樂、游戲、謎語等等都會隨機(jī)使用。通過不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。

最后，在學(xué)習(xí)評價(jià)上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。如當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼中流露出熱情。答對了及時(shí)肯定等，還會給予學(xué)生一些小獎(jiǎng)品，如：小貼畫、小紅旗、小五角星、一支小彩筆等。答錯(cuò)了，不會忙于糾錯(cuò)，使用建議性的，能接受的委婉表達(dá)。當(dāng)學(xué)生回答不上來時(shí)，也會給予期待、鼓勵(lì)的目光。

總而言之，數(shù)學(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到從“好學(xué)”走向“樂學(xué)”，真正做到“活起來”、“動(dòng)起來”、“亮起來”！