獨立學院大學物理教學改革研究

張靜 姜波

摘 要：獨立學院是培養應用型人才的高等學校，其工科專業要以為國家培養掌握新科技、應用新技術，培養具有創新與發展能力的高素質應用型人才為基準開展各項教學。大學物理是非物理工科專業開設的學科基礎課程，在獨立學院的教學中具有重要的學科基礎地位。該文基于大學物理在應用型人才培養中的重要作用以及實際教學中的教學模式、學時壓縮、教材使用情況、教學特點、實驗室現狀、考核方式等若干問題展開論述，經過長期的研究和探索提出與之相應的改革舉措。

關鍵詞：獨立學院 大學物理 應用型 人才培養 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（a）-0032-02

現代科技的進步離不開物理的研究與發展，大學物理學科基礎課的地位是不可動搖的。自2003年獨立學院誕生以來，大學物理這門理工科專業的學科基礎課，一直備受關注，提出了一系列的改革措施，在教學和改革中不斷磨合，教學效果不斷發展與進步，但是也存在著一定的問題。獨立學院是培養應用型人才和工程技術人員的教學基地[1]，大學物理的教學需要配合其人才的培養目標，確立其基礎課的地位，加強教學改革，提高教學質量。現在我們以實際的教學經驗，經過研究和探索，就獨立學院的大學物理教學現狀及存在的若干問題進行探討并提出改革舉措。

1 大學物理在應用型人才培養中的作用

在應用型人才培養的教學中，大學物理具有學科基礎課的重要作用，首先會為后續專業課的學習奠定一定的基礎知識；其次，該課程能夠培養學生的邏輯思維能力，練就良好的科學素養。下面，就大學物理教學在應用型人才培養中的重要作用進行闡述。

1.1 大學物理具有學科基礎課的重要作用

物理學涉及到力學、熱學、波動與光學、電磁學、近代物理學五大塊教學內容[2-3]，在獨立學院各個工科專業的教學中，大學物理與其專業課總會出現交叉基礎知識，這需要一定的物理基礎，比如力學是是機電、土木類等專業的專業基礎，熱學是食品科學與工程類等專業的專業基礎，光學、電磁學是電子信息類、自動化類等專業的專業基礎等等。獨立學院的工科專業大都是以應用型專業為主，以上所提及的專業類，在工科專業中獨立學院大部分都會開設，歸根結底，大學物理學科基礎課的地位不可動搖[4]。

1.2 大學物理能夠培養學生的邏輯思維能力、提高科學素養和動手能力

在實際教學中，物理問題，一般都要涉及數學應用模型，讓學生通過對物理問題的分析，利用物理規律和定律，把問題抽象和簡化，從而建立正確的物理模型，再用數學手段對其進行求解，這就鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力，從而提高邏輯思維能力；物理現象和問題本來就是一定自然規律的集合，能夠培養學生辯證唯物主義的科學觀、世界觀和價值觀，提高科學素養；通過科學實驗，將理論和實踐相結合，鞏固學生的理論知識，掌握實驗技能，提高動手能力[5]。

2 獨立學院大學物理教學中存在的問題以及改革舉措

2.1 教學模式陳舊，獨立學院的課程教學基本是復制母體學校的教學模式

母體學校的生源一般要優于其獨立學院，所以再用母體學校大學物理的教學方式來應對獨立學院的教學顯然不相融。大學物理課程相對其它基礎課程來講，難度系數較大，獨立學院的學生水平偏低一些，學習物理的積極性不高，所以，要采用一定的教學思路來激發學生學習物理的激情。下面我們介紹一下具體的教學思路。

（1）在講授傳統知識的時候，要站在現代的高度予以審視，將每個基本概念都爭取涉及一些現代的應用或介紹一些前沿的科技知識[6]，把書本上的理論知識和實際應用知識相結合，讓有趣的應用性的知識點燃學生學習物理學的激情，使教學思路更加靈活，提高學生學習的主觀能動性。

（2）基于獨立學院人才培養的特點，對于理論性太強，較為復雜，與專業關系不大的內容可以進行適當刪減[7]，保證把重點、難點講到位，把必須要掌握的知識講好，這樣既能提高學生學習物理的信心，又能保證教師傳授知識的質量。

2.2 大學物理的學時數一再壓縮，使得教學任務壓力大，出現教學課時不夠的現象

基于學時數被壓縮的普遍問題，要根據本專業對大學物理知識不同需求的特點，各個專業要專門制定相應的教學大綱，對教學內容進行調整與側重[8]。如電子信息類專業尤其要適當刪減力學部分的內容，加強光學、電磁學方面的基礎理論的教學； 計算機類專業教學中適度削減熱力學部分，加強經典物理中的光學、電磁學和近代物理等幾個部分，強調物理學基本原理在現代科學技術中的應用；機電、土木類專業要加強力學、光學、電磁學的知識，適當刪減熱學和近代物理學的教學內容等。這些都要在教學大綱的學時安排中體現出來，以化解學時不夠帶來的授課內容不完全的矛盾，學生也能夠根據專業特點來強化學習和專業相關的物理知識，大大提高學習物理的激情和效率[9]。

2.3 大學物理教材使用情況不盡相同，參差不齊

獨立學院的大學物理教學，先期一般是要依托母體學校的師資，教材選擇也具有局限性。教材是教師進行教學，搞好教書育人工作的具體依據，是學生獲得系統知識、發展智力、提高思想品德覺悟的重要工具[13]。選擇教材是一個非常重要的工作，要根據獨立學院人才培養的特點，選擇適合應用性人才培養的國家規劃的教材。教師可以根據本學院的教學特點，出版適合本校學生學習的大學物理教材。這種具有針對性的教材能夠使學生在學習過程中獲得的知識更加系統化、規范化，便于學生自習、復習和進行作業，提高教學預期效果。

2.4 大學物理知識點零散，公式繁多，學生學習和記憶都比較困難

根據大學物理知識的教學特點，我們做出如下建議。

（1）建議教學組教師根據本學院學生的水平制作自己的試題庫[10]，對試題庫加以建設，錄入試題、刪除試題、編輯試題、編輯期末試卷等。目前，很多出版社只要跟他們有教材使用的協議，一般都會給提供這樣的試題庫。教師只要稍微對題庫維護，就能夠擁有一份適合本學院學生使用的題庫。有了這樣的試題庫，大大節省教師的備課時間、出試卷的時間，為老師在后續的教學中提供很大方便，提高教學效果。

（2）可以根據學校學生的特點和教學的特色，將試題庫出版成為教學中的大學物理練習冊，供學生和老師使用。教師在上課的時候可以利用練習冊對課堂內容加以強化，專門針對某一知識點，配一些習題，在理論知識講完之后，來讓學生自己在課上完成這個習題，配的習題難度要適中，保證大部分學生能做出來，可以提高學生學習物理的自信心。課下，老師可以布置練習冊上的題目讓學生作為作業來練習，根據完成情況給予等級評分，好的作業給一定的評語鼓勵，激發學生學習的動力，錯的較多的題目課上習題課的時間來統一講解。通過做練習冊上的題目，學生將物理知識點靈活運用，以激發學習物理的熱情。

（3）每個教學周要安排答疑時間給學生解決問題，保證教學質量，從而達到事半功倍的效果。獨立學院通常會考慮教學成本，對于大學物理這樣的基礎課程，一般會安排大班教學，學生具有個別差異性，大班教學肯定會引起學生學習效果的參差不齊，這就需要教師根據現有條件去改善，安排答疑時間，幫助后進學生，把課程學好。

2.5 物理實驗條件相對落后，很多獨立學院都是依托母體辦學，教學資源有限

在日常教學中，會因為教學資源的限制使得學期課程與實驗出現不同步的現象，對大學物理教學顯然會產生不好的影響。就這種情況而言，獨立學院應該去建設自己的實驗室，但是，建設一個大學物理實驗室，是需要大量經費的，這種現狀在短期內很難改變。隨著計算機網絡技術與多媒體技術的發展與廣泛應用，可充分利用計算機模擬技術和虛擬現實技術，模擬改變實驗參數，觀察實驗過程，分析實驗結果，幫助學生更透徹理解物理原理，以克服教學資源不足的現狀。

2.6 考核方式單一、落后

獨立學院的學生自主學習的能力要稍微弱一些，為加強學生對該課程的重視程度，要做到教學與考查相結合，使教師的教學與學生的學習這兩個環節緊密相連，以提高學生自主性學習的自覺性。要求教師按教學工作的規程進行教學，嚴格要求同學們的課堂紀律、作業、實驗、考試等各項任務。

具體措施是課程采用多樣化的考核方式。

（1）在日常教學中，可以加入課堂小測驗，根據測驗結果對教學內容做出實時調整，保質保量完成教學任務。小測驗的形式也可以多樣化，比如課上提問、黑板默寫、課堂臨時試題等，這樣可以摸清學生的學習狀況，強化重點，解決難點，提高教學質量。

（2）規范考勤和作業。對于考勤，要根據嚴格按照規章制度來決定學生的考試資格，讓學生在嚴格中學到知識；對于作業，教師在批改中一定要認真仔細，對于做的比較好的作業，給予一定的評語鼓勵，課上可以當眾表揚，起到先進模范作用。

3 結語

獨立學院大學物理的改革是一項長期而艱巨的任務，任重而道遠，要將在實際探索中提出的一些觀點、措施付諸于實際的教學活動，理論指導實踐，只有這樣才能不斷改革和創新教育教學的手段，才能使大學物理的教學工作不斷發展與進步。

參考文獻

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[10]陳紅利.我校物理考試題庫的建設[J].成功（教育），2013：70.