交互式電子白板讓課堂教學鮮活起來 ??

王曉蘭

【關鍵詞】 語文教學;交互式;電子白板;情景;展示;詩詞

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0078—01

隨著現代科學技術的迅猛發展，交互式電子白板不僅能創設教學情景，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，還能加大課堂密度，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率，達到優化課堂教學、提高教學質量的目的。現筆者結合這幾年在教學中的具體實踐，談談自己的體會。

一、創設教學情景，有效激發學習興趣

“興趣是學生最好的老師”，一個精彩的情景可以大大激發學生的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。交互式電子白板操作工具中獨有的拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、即時反饋、回放記錄等功能，有利于創設各種教學情景，刺激學生的多種感官，喚起學生的情感活動，促使學生發揮學習的主動性和積極性，從而激發學生的學習興趣。如，學習《夢》這首兒童詩時，筆者特別注意渲染一種創作的氛圍，根據教學目標、教學內容、教學對象，利用交互式電子白板的拉幕功能，徐徐地拉開一幅星空夢境圖，將抽象的情景、意境創設出來，激發學生的學習情趣，從而輕輕撥動學生心靈的琴弦，吸引學生的目光，使之興趣盎然地進入《夢》這首兒童詩的情景中。

二、展示教學內容，突破教學重點難點

借助交互式電子白板教學，能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容展現出來，能在有限的時間里，帶領學生全方位感知更多的信息，將重點、難點逐一突破。如，在教學《燕子》時，第三段中講到“還有幾只橫掠湖面，剪尾式翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地蕩漾開去。”學生很難理解“橫掠”的意思，于是筆者播放了燕子“橫掠”飛行的視頻，很好地展現了燕子飛行的動態，降低了學生的理解難度，同時也刺激了學生的多種感官，有效地突破了教學的難點。

又如，在教學《瑞雪圖》一課時，教學的難點是通過語言文字體會作者為什么說“瑞雪兆豐年”。在這堂課上，筆者讓學生通過欣賞圖片，感受冬天雪景的美麗。接著在白板中將描寫這些雪景的句子呈現出來，讓學生通過朗讀、感悟，在重要的或有感悟的句子、詞語下面劃橫線或圓圈。總之，利用交互式電子白板教學，能使師生、生生真正地互動起來，其功能會在第一時間體現出來。

三、完善詩詞教學，提高教學效率

古詩是中國古典文學藝術中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來以其精湛的語言、深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。在實際教學中，僅靠教師個人的主觀分析是很難使學生真正理解古詩意蘊的，這不僅費時而且低效，難以實現預定的學習目標。交互式電子白板技術在教學中的有效運用，為詩歌教學開辟了一片新天地。如，在教學柳宗元的《江雪》一課時，教師可以用白板出示雪景圖，采用學生喜聞樂見的“雪”引出課題，促使學生興趣盎然，積極參與。教師范讀時，可點擊白板中的音樂圖標配樂朗讀，讓學生盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面，然后結合白板中出示的畫面展開合理想象，將整首詩的意境描繪出來。在匯報字詞學習成果時，教師可以指名讓學生上臺利用白板圈畫出相關詞語——“萬徑、千山、滅、絕、蓑笠翁、孤舟”等，然后引導學生進行交流。教師還可以利用白板讓學生將“蓑、笠”兩字分別與實物相連，從而加深認識。當然，指名上臺朗誦時如果需要音樂，可以點擊白板中的音樂圖標，從而實現配樂朗讀。

總之，交互式電子白板已走進我們的課堂，它帶給我們的沖擊和震撼是前所未有的。教師應不斷探索交互式電子白板中蘊含的教學策略，依據教學需要，精心設計，大膽實踐，把傳統的教學形式和信息技術有機結合起來，適時、有效地運用交互式電子白板，讓黑板“動”起來，讓學生投入更加廣闊的生活空間，這樣學生的學習興趣會更濃，課堂參與度會更高，我們的課堂也會更加生動。

編輯：馬德佳